浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合

信息时代,多媒体技术集多种功能于一体,越来越多地走进课堂,改变了传统的教学模式和手段。在小学数学教学中应用信息技术,可以使复杂问题简单化,抽象问题形象化,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生探究、应用数学的意识,从而有利于学生创新意识和创新能力的发展。

试论如何营造小学语文课堂氛围

新课程标准明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情""重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。这就需要语文教师具有较强的业务素养,能够运用灵活多样的教学手段营造良好的课堂氛围。

小学班主任工作浅谈

班级是小学教育、教学工作中最基层的组织单位，而班主任是一个班集体的主要组织者、管理者，是学校进行教育工作的骨干力量。在学校里．班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多．对学生的影响最大。要让一个班集体成为全班学生健康成长、快乐学习的园地，成为任课教师乐于发挥才智的舞台．班主任工作起着举足轻重的作用。在小学阶段如何开展班主任工作才会卓有成效．在此结合我十多年的班主任工作做简单总结。

小学语文教学策略

教学是教师的本职工作．但是．教师的教学效果却存在很大的差别。同一个学生对不同的教师的教学．反映出了不同的学习状况，这不能不让我们深思。从根本上说．是因为每个教师有不同的教学理念、教学方法、教学手段，导致了教学策略的差异性。好的教学策略能适应学生．被学生接受．不好的教学策略就适得其反。笔者结合自己多年的教学实践．论述了小学语文教学的有效性策略．希望对第一线的语文教育工作者有所帮助．

论写作教学的创新思维

学生怕写作,感觉写作难,语文教师怕写作课,感觉写作教学难。学生是写作的主体,教师是主导。如何引导学生顺利走进写作的殿堂,感受写作的快乐,提升写作能力,是中小学写作教学的一项系统工程。

数学教学中学生自主学习能力的培养

创设问题情境。激发认知兴趣 “兴趣是最好的老师。”要想使学生主动学习数学，就必须使学生爱学数学。爱上数学课。为此，教师要善于创设问题情境，激发学生的学习兴趣。例如：在学习“角”的知识时．学生列举了生活中见过的角。当提到墙角时出现不同的看法．到底如何认识呢？我先让学生带着这个问题学完角的概念．再来讨论墙角的“角”，引导他们从几个方向来观察。问题是数学的心脏，有了问题．思维才有方向；

数学课堂应留给学生广阔的空间

随着新课程改革的不断深入,素质教育改革进入了重要的时期。通过课堂教学改革的实施,现在的教学理念和教学方式都发生了重大变化,广大数学教师在亲身感受到课堂变化的同时,也感觉到新课程改革的魅力所在。为能更好地贯彻新课程改革思想,本文从如何发挥小学生的个性特征入手,深入探讨了在小学数学课堂上怎样留给小学生广阔的空间。