文本、体验与多元方法——主体间性视野下的音乐批评理论再思考

将哲学中的主体间性理论作为一种指导思想运用于音乐批评实践,是对多元音乐文化价值观视角下音乐批评理论的再思考。通过对主体间性视野下的音乐批评理论的内涵、音乐文本、音乐体验以及方法等相关问题进行探讨,不仅可以重新审视音乐批评活动过程中的多元主体间性,而且有助于重建音乐批评理论的学术研究理路。

古代咏月诗词的多样情怀

在古代文学史上,咏月诗词是一道亮丽的风景线。历代文人赋予月亮以丰富的情感,成了爱人互诉衷肠、亲人深情告白、游子思乡念亲、朋友深情厚谊的最佳选择,有着历久弥新的内在美。古代咏月诗词在岁月的更替中,散发着迷人的光彩,吟诵鉴赏古代咏月诗词能感受古人的多样情怀,体验迷人的艺术魅力,提升民族文化自信心。

党建引领推动职业教育高质量发展

近年来,巨鹿县职教学校逐渐发展成融职业高中、中专于一体,学历教育与非学历教育相结合,劳动力技能长短期培训于一身的综合性职教学校,被教育部确定为重点中等职业学校。党建引领各项工作全面升级近年来,国家对职业教育发展越来越重视,结合县域经济发展实际情况,巨鹿县职教学校党总支以中等职业学校标准化工程验收为契机,从健全党建队伍、规章制度等方面入手,为学校谋求发展。

核心素养引领下的中职美术欣赏课教学微探

学科核心素养是现代教学活动的根本培育目标,其具有指向性,教师需要充分了解不同学科核心素养的内涵,在此基础上开展课程教学。在中职教学体系中,美术欣赏课程是美育教学目标的落实,它关乎学生审美与艺术修养的发展,这一学科核心素养具有终身性、综合性,教师要以此为参照创造丰富的美术教学情境和实践活动,塑造学生的审美态度,更好地培养学生的美术欣赏能力。

初中美育活动的途径研究

美育教育是培养学生美感和审美能力的教育,是当前素质教育中不可或缺的重要组成部分。美育教育能够激发初中生的审美意识,对于提高学生审美能力、促进学生德智体美劳全面发展有着积极作用。

浅谈优秀传统文化融入中职生道德素养教育的策略

优秀传统文化是人类赖以生存的根本。把中华优秀传统文化教育资源与中职德育结合起来,让德育在中职生成长中发挥作用,激发中职生的学习兴趣,激发中职生的品行健康养成。基于当前中职德育中的传统文化状况,提出县域优秀传统文化融入中职德育的对策,从而使中职生对地方优秀传统文化的理解和对其所蕴含的文化精神有清晰的认识。

探究职中历史教学中渗透心理健康教育的策略

在职中历史教学中渗透心理健康教育,找到历史教学和心理 健康教育的最佳的结合点,结合职中学生的特点,充分发挥职中 学生的心理潜能,发展学生的个性,达到在提高心理素质的同时, 提高历史教学效率和质量这一双重目标。为了保证这一目标的实 现,我在历史教学中从营造良好的心理环境、激发学生学习历史 的热情、探究教学方式、挖掘教学素材、设计教学过程等方面, 探索了一些如何在职中历史教学中渗透心理健康教育的方法策略。

探索提高中职学生学习语文兴趣的策略

前苏联教育学家苏霍林斯基说过:“学习兴趣是学生活动的重要动力,是教学促进发展的起点,是提高学习质量的保证。”