小学语文课堂的教学反馈

教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。其中就反馈而言，在课堂教学时体现为个体间（包括师生、生生之间）、整体（指全体学生或小组学生）与个体（指师或生）间相互沟通、相互作用、信息往返交流的过程。它是师生共同参与教与学的必然结果和客观存在。

浅谈如何提高小学数学课堂效率

课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都在课堂中完成，因此如何提高小学数学课堂的教学效率一直是大家所关心的问题。在小学新课程数学的课堂教学中，该如何促进学生的数学学习，体现课堂教学的有效性呢？现结合自己的教学实践谈几点感受。一。

当前形势下小学英语教学中学生创新能力的培养研究

随着当前社会快节奏的发展，各个领域都在不断创新，也只有创新才能够很大程度的取得成就，不至于被轻易淘汰。包括在小学英语教学当中，有效地提升学生的创新思维、意识和能力，对于教师来说，是提高教学效率的关键，于学生而言，提高自身综合能力的同时，也给以后学习的道路奠定了基础。本文就创新能力的重要性，分析并探讨在小学英语教学当中有效培养学生创新能力的策略和研究。

让语文课堂充满语文味

语文是所有学科中最有魅力的学科,每一位语文教师都应把语文课的魅力展现出来,让语文课充满语文味。"为师不识语文味,教尽经典也枉然。"笔者就如何使语文教学具有真正的"语文味儿"谈了谈自己的看法。

探究性阅读实践

探究性阅读，不是指学生课文读熟、读会就行了，而是在阅读过程中，强化个性体验、感受性阅读基础上，让学生求索知识和信息，能提出问题和质疑。这是综合实践性的阅读，它要求学生将学到的知识、方法进行综合运用才能完成阅读。课堂上，教师要引导学生自己进行探究性阅读实践。提倡多角度、有创意的阅读。通过学生自己读书、自己思考、合作交流，提出问题的看法和疑问，做出自己的评价。这是一种能力的培养。这种能力对学生语文素养的提高具有重要的作用。

兴趣--让课堂升级

兴趣是最好的老师，作为老师的我们，更要让兴趣来为我们的工作打头阵。面对天真烂漫、活泼好动、充满好奇的小学生，只要能激发起他们的学习兴趣，他们就会以更多的热情主动学习。小学阶段是儿童最基础的教育阶段，培养儿童对语文的学习兴趣，可以为他们以后的学习打下坚实的基础。而语文又是一门基础课程，对于其他科目的学习而言也很重要，所以，小学语文课程承担着非常重要的责任，语文老师任重道远。

谈语文课如何适时恰当地拓展

语文新课标指出：“要注重跨越领域的学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合运用的能力。”新课程理念指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、