关于高中化学探究式教学开放性的思考与实践

高中化学新课程以提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,倡导自主、合作、探究式学习。高中化学教师应该以新课程理念为导向,以社会对未来人才素质要求为依据,实施开放性的探究教学。以此打破传统的课堂教学时空概念,创设一种开放的探究式学习环境,启迪学生的有效思维。让学生心情舒畅、无拘无束地参与教学活动,在学生探究能力、思维能力的培养中全面提高教学质量。

“问题解决”教学模式及其在高中化学教学中的应用

新课程引领教育教学理念的更新,提出了"问题是教学的开端、主线和归宿"的教学主张。为此,我们要认真研读新课程标准,树立"以学生发展为本"新型教学观,在高中化学教学中积极应用"问题解决"教学模式,通过对教学问题的自主合作探究激发学生情感共鸣,活化课堂教学氛围,吸引学生有效注意,点燃学生智慧火花,体现学生主体地位,促进学生学习方式由被动向主动的转化。

论新课改下的高中化学教学

新课改背景下的化学教学，要注意培养学生的问题意识，要重视学生提出问题能力的培养。传统的教学环境下，学生是被动的接受者，老师是课堂的主人，老师的讲授占据了课堂的主要阵地，忽视了学生提出问题能力的培养。在化学教育中大力培养学生提出问题的能力，已成为新形势下的当务之急。那么，如何培养学生提出问题的意识和能力呢？

提高英语书面表达能力的策略

《英语课程标准》指出：写作能力包括文字书写能力、听说能力和笔头表达能力三个方面.文字书写能力还包括良好的书写习惯,能用书写体熟练地书写,大小写、笔顺、连笔、词距、标点正确等.但是在教学中很多学生的书写形式却不尽如人意.提高和改善书写能力的方法和措施. 一、端正认识 从悦目到赏心.无论是教师还是学生,甚至家长和学校,都要认识到书写能力是写作能力的一部分,而且是最基本的一部分.一篇书写优美规范、表达清楚的文章就像一个人穿上一件得体的衣服,给人一种美的享受.这样人们会更加愿意去了解你的内心,去品读你的文章内容.

生物课教学必须强化环境意识

怎样与大自然和谐相处，是构建和谐社会的一大主题，也是建立科学发展观的一大要素。作为中学生物教师，立足本职岗位，帮助学生树立良好的环境意识责无旁贷。在生物教学中，加强环境意识的渗透，意义重大。

浅说体育课堂心理气氛的优化

一、课堂心理气氛的形成 课堂心理气氛，是指授课过程中相对稳定的集体心理状态，它是在课堂教学过程中发展起来的，含有认知交往、情感交流、行为影响、教师和学生的个性心理等因素，其中情感是师生交流的主要因素，在教学心理气氛中占主导地位。它体现了教学过程中鲜明的心理特征，是评估心理气氛的主要指标。

体育与健康新课标的感悟

结合新教材遵循认知发展规律，去改善学生的认知能力，对提高课堂效果大有益处。一般来说，认知能力包括：感知能力、思维能力、记忆能力。

英语教学中if的运用

一般说来由if引出的主从复合句并不构成难点,通常情况是：if引出的主从复合句若是表示将来情况的时候,那么if从句中用一般现在时（或一般过去时）,主句中用将来时.这是一条语法规则,不存在什么疑点,这类例句可以说俯拾即是.如：I shallgive themessage to him if he comes.如果他来,我一定把口信捎给他.If he has found it,he will send it.如果他找到了,就会送来的.If you are tried,we＇ll go straighthome.如果你累了,我们就直接回家.我现在想说明的不是现在时和将来时形式的差别,而是形式上的差别在意义上带来什么样的不同.如：SBII高中课本第12课中有这样的句子：If the sky appears blue to us on earth,it is becuse the earth＇ sat masp he rescattersacerta in number of blue ray of sun light.如果说我们从地面上来看天空是蔚蓝的,那是因为地球上的大气散射了日光中一定量的蓝色光的缘故.

探析新课改下的高一历史教学

进入二十一世纪，国家基础教育课程加快了改革的步伐。高中历史学科伴随着新课改也掀起了新一轮的变革。历史教师在教育教学中接受新的理念，并付诸教育教学之中，昭示出强大的生命力。作为主要实施者的教师理念与方法也应该进行更新。

有关酸与盐的反应规律

在高中化学学习过程中，有很多规律。如强制弱规律：氧化性强的可制取氧化性弱的，还原性强的可制取还原性弱的，相对强的酸可制取相对弱的酸，相对强的碱可制取相对弱的碱等。有关酸与盐发生的复分解反应，可以看成相对强的酸制取相对弱的酸。这些内容学生很容易掌握，做题过程中用起来得心应手，但对于“酸和多元弱酸盐是否发生反应，反应的产物是什么，反应方程式怎样写？”做起来比较困难，容易出错。现介绍做这类题的一种比较简单的方法，步骤如下。

从物理学角度分析“严禁超速、超载及酒后驾车”

前一段时间因酒后驾车引发重大交通事故频发，引起社会的，“泛关注。交通法明文规定：“严禁超速、超载及司机酒后驾车”。下面我们从中学物理的角度分析一下这项法律的正确性。

提高历史课堂效率点滴谈

一、激发兴趣，引导学生阅读自学。对每一节历史课，教师都需要精心设计。如新课的导入，可采用录像挂图、幻灯等形式来激发学生阅读兴趣。学生在阅读自学时，教师要出示课前设计好的，既有启发性又有实用性和迷惑性的问题，制造悬念，让学生通过阅读自学发现问题，解决问题。如我在教学“日本军国主义”

新课改下英语阅读理解教学方法探究

在新课程的理念下,对高中英语的阅读能力提出高要求.通过广泛的阅读,不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路,还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读理解能力和英语运用能力.

浅谈植物性神经系统

调节内脏功能的植物性神经系统，分成交感和副交感神经系统两部分。内脏器官一般都接受交感和副交感神经双重支配，但少数器官例外，只由交感神经支配。例如，皮肤和肌肉内的血管、一般的汗腺、竖毛肌和肾上腺髓质就只由交感神经支配。

化学教学“愉快教学法”初探

通过愉快教学，提高学生学习兴趣，从而主动学习化学，全面提高学生能力。

浅谈物理教学中如何发挥学生的主体性作用

在物理教学中教师要充分地发挥学生的主体性，培养学生创新精神和实践能力。努力形成一种学生对知识主动探索，并重视实际问题解决的积极的学习方式。必须强化学生的主体参与，发挥学生的主体性。

新课程理念下的高中物理概念教学

教师在概念教学中要抓好概念的引入、形成、深化和应用等环节,使学生在一个又一个的概念教学中逐步了解概念形成所必须遵循的逻辑学客观规律,使学生在学习新的概念时能自觉地按一定的规律去思考、探讨和掌握它;在复习和应用旧概念时能深入地理解概念的内涵、外延及概念之间的联系。

浅谈多媒体技术与中学物理教学

传统的教学模式下,仅凭一只粉笔和一块黑板是很难把物理讲透的。但随着科技的发展,传统的三尺讲台正在逐步被现代多媒体技术所取代。在多媒体技术的辅助作用下,中学的物理教学必将打破传统的教学模式,使物理课从过去的枯燥模式中解放出来,变成生动有趣,广受学生欢迎的一门课。