用快乐导航——走进重庆市巫山县南峰小学

代代学子饮圣泉，古老名黉展新貌。在闻名遐迩的长江三峡之神女峰下，一所百年名校正焕发着青春与活力，这便是重庆市巫山县南峰小学。在学校百年文化墙上，我们见证了南峰小学丰厚的人文底蕴：学校创办于清光绪三十年（1904年），已有109年历史。其前身是巫山圣泉书院，由时任县令、著名训诂学家段玉裁先生为其更名而来。学校是中共早期革命活动家李季达的母校，也是巫山县的第一个中共党支部所在地。著名书法家启功先生、中国教育学会会长颐明远先生、重庆市原副市长甘宇平先生等曾为学校题字勉励。教育部小学校长培训中心领导及首届“国家级小学骨干校长高级研究班”的校长们曾来校考察、讲学。

打造绿色校园 探寻生命美景——重庆市巫山县南峰小学“绿色校园文化”特色建设

我校“绿色校园文化”建设不仅指生态环境绿化，还指一种可持续发展的文明，更重要的是通过这种和谐、人文、民主的现代教育思想，培养可持续发展的绿色健康人才。为此，学校扎扎实实推进“绿色校园文化”建设，竭力让学校处处呈现着“绿色”，让“绿色”充盈师生的心灵，让师生逐步形成回归自然、文明和谐、开放包容的人格品质，从而有效提高教育的质量。

课例研究,不让教师成为校本教研的旁观者——重庆市巫山县南峰小学教师专业发展案例

一、现状分析重庆市巫山县南峰小学是一所有着悠久历史的百年老校,早在1982年被原四川省教育厅确定为首批重点小学,后多次被重庆市授予素质教育示范学校。学校教师发扬百年名校优良传统,精诚团结,爱岗敬业,积累了丰富的教育教学实践经验,赢得社会及家长的认可。特别是部分资深教师,伴随着学校的发展一起成长,取得了丰硕的成果,早已桃李满天下。但在新课程改革的今天,少数教师随着年龄的增加,感觉有些累了。

重庆市巫山县南峰小学:构建校园文化“三体系”

小学教育旨在夯实一个人成长的基础，守望着一个孩子终生的、可持续的发展。多年来，重庆市巫山县南蜂小学以“文化熏染书写幸福人生”为核心价值取向。通过整合优质德育资源，逐步形成了融环境文化、行为文化、特色文化于一体的校园文化体系，收到了润物无声，育人无痕的效果。

“奶油蛋糕”谁吃了

妈妈告诉我:“你自己学着洗头吧!”“咦,自己洗头发?好耶!”我高兴地对妈妈说。妈妈给我打了一盆热水,放在洗手间。我蹲下来,先用水把头发打湿,再往头发上倒洗发水,不断地揉搓。揉啊揉啊,揉出了许多泡沫,泡沫粘在手上,软软的,白白的,凑近一闻,哇,好香呀,水蜜桃味的,好想咬上一口。妹妹看见了,突然叫起来:“姐姐,姐姐,你看你的头发像一个奶油蛋糕!”我的头发像奶油蛋糕?妹妹的想象真有趣!

风趣大师

我真幸运!因为我的语文老师是卢老师。她总是戴着一副浅灰色镜片的眼镜,看上去就满腹诗书的样子,同学们都爱听她讲课。因为她课讲得十分风趣,我们都叫她“风趣大师”!今天,卢老师教我们说话句和提示语,她请了两位同学当“说话句的内容”。

＂重框架,练笔画＂小学低年级书写能力培养的探究

注重文字的笔画顺序与汉字结构框架是小学一、二年级的语文课堂上最基础且常见的教学模式.掌握汉字的框架与笔画就像是建筑师在盖房子时所打的地基,需要学生扎实掌握期间的要领.教师会相对侧重学生这方面的培养.低年级学生容易被新鲜事物吸引,如果教师采用比较生动的教学方法,也许可以帮助吸引学生的目光.只有产生兴趣,学生才会积极探究文字书写的奥秘.

一个小学校长的幸福:让每个孩子都拥有绽放的舞台

作为一所百年老校，重庆市巫山县南峰小学多年来坚持“让教育快乐”的理念，致力于以“和乐”文化培养全面发展的学生。学校如何在有限的教育场所中实现学生的个性化发展？我们尝试从以下方面进行探索，努力让每一个孩子都拥有绽放精彩的舞台,让每个师生都能品味到成长之乐，从而也让我这个小学校长品味到了教育的幸福。

浅谈小学低年级识字教学

从目前教材改版情况,提前识字,加大识字量成了低年级语文教学的一种必然趋势。在语文识字教学中,从数量上看,学生完全能够接受,但在分辨字形、理解字义上存在很大的问题,特别是写生字,错别字屡见不鲜,频率非常高。拿“字形”这一块来说,高中学生学了十多年语文,经常写错别字,高考字形题有相当一部分学生做错。如果我们引导学生在初始学习阶段,注重积累,知道词语结构规律、演变规律及积累、推断的规律和方法,那么就不会出现“一张一驰”、“黄梁美梦”、“世外桃轩”、“唇枪舌箭”之类的错别字。

在小学语文教学中如何利用教材插图

在小学语文教材中,穿插有大量的插图,它们有直观性、趣味性、形象性等特点。在教学实践当中,如何充分利用插图,发挥它们的优势是我们需要思考的重点,插图作为生动而充满趣味的教材优势,不仅有助于激发学生的学习兴趣,还能培养学生的思维、朗读、写作等多方面的能力。

小学班级管理新方法微探

在新课程改革的教育背景下,小学班级管理也应当适时融合一些新理念,探索一些新方法,基于此,本文展开了以下几点详细论述。

浅谈在小学语文教学中如何让学生学会倾听

在语文教学中,倾听对于学生非常重要。教师应教给学生倾听的方法、激发学生倾听的欲望、给学生树立倾听的榜样以及对学生进行倾听的训练。让学生学会倾听,养成倾听的习惯。

建模思想在小学高段数学教学中的应用探究

当前人们越来越重视发展数学建模思想在小学数学教育中的重要性，如何正确把握课程标准精神，将数学建模思想融入小学数学教学，落实课程改革的目标是数学教育者们不断探索的新话题。本文简要概述了数学建模思想的内涵，阐述了当前小学数学建模教学中存在的问题，并就如何使数学建模思想在小学高段数学教学中的得到更好应用提出了一系列的策略，旨在对小学数学教学工作进步提供建设性意见。

探析小学美术教学中绘本的应用

推进学校美育改革发展,需要我们在实践探索中继续寻求破解难题的“锦囊”,开出对症下药的“良方”,获得实现突破的“钥匙”。传统以绘画指导为主的美术教学方式,很难满足新时代的教育要求。本文基于此,探讨了绘本的教育价值,分析绘本在小学美术教学中的应用方式。

小学数学教学中培养学生审题能力的策略

在小学数学教学中,为了提升学生的学习质量和学习效率,在实际教学中教师必须重点培养学生的审题能力。与其他学科相比, 小学数学知识的抽象性较强,而小学生正处于生理和心理发育的重要阶段,不能够快速的将数学问题与相关数学知识联系在一起,理解和 分析能力较弱,在审题方面经常出现各种各样的错误,因此培养小学生数学审题能力是十分必要的。

小学中段数学解决问题的策略多样化 ——例谈“鸡兔同笼”问题的教学策略

小学数学问题的策略有很多,教师要根据各种数学问题的特点,学生认知水平和知识之间的联系,实时的教给学生解决问题的策略,培养学生解决问题的方法,提高学生解决问题的技能和技巧,提高学生数学的综合素质。

浅谈小学美术课堂中色彩教学策略的研究

美术是美育教育的关键,是陶冶学生心灵,美化认知的重要里程,随着美术业界在社会中广泛应用,越来越多的家庭注重学生的美术教育,同时美术也是小学阶段培养孩子有效成长的重要环节,良好的美术教育可以开启孩子们的认知世界,拓宽孩子们的想象力,动手能力以及协调能力,更深地影响学生的未来发展,因此在小学初期在美术课堂中开展色彩教学对小学生而言非常必要,通过对孩子们认知能力的提高,审美能力和发散思维的培养,使孩子们养成良好的心态,爱思考,勤动手的能力,能有效地培养孩子们色彩和辨析能力。本文从小学美术教学现状谈起,重点针对小学美术色彩教学策略展开分析。

浅谈小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法

随着素质教育改革不断深化,以师本位教育模式为核心的填鸭式教育已然不能契合新时期的教育目标。在此阶段的教育工作中, 教师不仅要强化理论知识教育,同时还需注重技能培养并切实帮助学生提高解决问题的能力。鉴于此,本文即立足于分析小学数学教学实 际情况,进而对培养学生解决问题能力的方法做了简要探究。