案例教学法在小学语文教学中的应用策略探究

案例教学法在小学语文教学中具有重要的作用与地位,是小学语文有效教学的重要手段。本文从案例教学法的基本内容解析入手,通过小学语文教学中应用案例教学法的实际案例表征,提高小学语文教学的质量与效果,为语文教学的实践提供思考与借鉴。

小学低段语文教学中的知识可视化教学策略研究

知识的可视化教学是语文教学研究中的新领域,它主要是针对低年级段学生采用的一种形象化、可视化教学方式。本文从知识可视化教学的方式入手,解读情境识字、看图说话、想象阅读及写字训练等方面的内容,创新小学语文教学的常规方法,为小学低段语文教学的实践提供思考与借鉴。

小学数学简单应用题教学策略的研究

随着近几年来经济的迅猛发展和进步,我国在教育方面取得了举世瞩目的成就,尤其是小学数学教学更是取得了巨大的成就,从而大大地提高了我国的整体教育水平,并且提高了我国在国际上的地位。就目前我国小学数学简单应用题教学方面所存在的问题以及相对应的解决策略做了简要的分析和探讨。

以微课堂为基础,构建高效小学数学课堂

微课是一种以视频为载体的模式,具有形象生动、个性灵活的特点,在小学数学课堂中的应用可提高学生学习自主性和有效性。文章从微课元素引入、微课组合和学生自主利用微课等方面出发,探讨了微课在构建小学数学高效课堂中的作用。

小学道德与法治的生活化教学有效性研究

生活化的应用在小学道德与法治教学实践过程中起到了举足轻重的作用,那么具体而言,教师如何把两者高效的结合起来成为激发小学生对于小学数学学习的积极性、提高小学生自主实践学习能力的关键点,这一模式彻底打破了传统意义上小学教师对小学生以灌输为主的教学模式。这种小学道德与法治教学生活化的教学实践让小学生在学习过程中变得更加主动,因此,对于小学教师来讲,怎样实现小学道德与法治教学生活化的教学实践创新,促进小学生素质的不断发展是一个值得思考的问题。

浅谈思维导图在小学英语课堂教学中的应用策略

思维导图的运用在各个领域都有所涉及,在小学生的学习当中尤其重要。小学生的年龄阶段正好是想象力非常丰富的时候,这个阶段的学生,他们对周围的一切都是好奇的,一切的学习也都是建立在他们的个人兴趣和想象力之上的。如果一件事情对于他们是毫无吸引力的,那么学生很大程度上不会太有兴趣,也不会付出很多的时间和心力去学习。思维导图的方案是建立在一个系统的图上面的,这个图充分展示了作图人的思维方式、自身的知识掌握能力,还有系统的规划能力。教师可以从每一位学生做出的图上面,充分的了解到学生的个人情况,对知识的掌握能力和运用能力。长期进行思维导图制作的学生,他的思维能力和想象力都会得到充分的发挥,并且在思考上会越来越严谨和慎重,对知识的掌控也会越来越好。

关于提升小学数学教学有效性策略的探讨

小学数学教学设计是面向教学系统,解决教与学的问题,为促进学生学习和成长而设计的一套系统过程。它是课堂教学的蓝本,是落实教学理念和指导教学行为的方案,是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。小学数学教学设计是一门科学,必须遵循一定的教育、教学规律,依据课程内容、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,策划师生学习互动活动;它也是一门艺术,必须融人设计者的丰富经验,分析教学中的问题和生成的可能,设计出有效解决数学教学的方法和策略。

小学数学优质课堂分析

减负增效一直是新课改以来的热点问题。根据长期的实践观察,发现学生的负担主要是来自多而杂的作业。一年来,笔者努力实践＂以练导学＂的课堂教学,力图增加学生的练习机会,减少教师讲的机会,从而达到＂减负增效＂的教学目的。

刍议小学生数学学习兴趣的培养

得数学者得天下,在学科教学中,数学学科的重要性可以说是不言而喻的,而小学阶段,正是为学生的数学学习奠定基础的关键时期,在这一时期,小学数学教师应该通过各种有效的教学方式,有意识地进行课程的改革和调整,从实际出发,探索真正符合学生实际的教学内容,不断地进行课程的改进,激活学生的数学思维,唤醒学生潜在的动力,让学生更加主动地进入到数学概念的探索中,激发学生的学习兴趣,满足学生对课程的需求,延伸课程资源,提升学生的学习效果。

浅谈对小学数学教学的几点认识

小学数学作为一门重要的基础学科。在教学实践中，老师要着眼于学生整体素质的发展，着眼于学生能力的培养，切实提高数学教学的综合效益。以下是笔者在小学数学教学实践中的几点认识。

谈启发式教学在小学数学课堂中的应用

在落实小学数学教学目标的过程中,思维能力的生成既是我们解决问题的主要方法,也是学科教育的主要目标。在反思传统的小学数学教学存在哪些不足时,我认为,其实就是思维能力应用的不足,或者说是,教师将学生思维生成、应用、探究过程中的主体价值给取代了,学生直接从问题跳到了答案。这种将思维模式打印在学生脑海中的方法显然对于小学生的成长会产生各种阻碍,也会让学生越来越觉得数学难学、枯燥。基于此,在推进新课改的过程中,我们要将激发学生的思维作为数学教学的切入点。在小学阶段,应用启发式教学所取得的教育效果就很好。本文就对此进行了分析。

浅析信息技术在小学数学中的应用

信息技术功能应用于教育教学,已经成为当前教学的一条重要途径。在小学数学学科中应用信息技术,首先可以结合信息技术的形象性以及趣味性,提升学生的学习兴趣;其次还可以结合信息技术的直观性特点,引导学生画抽象思维为形象思维,培养学生的数学思维发展。当然,在实际的教学活动中,信息技术的应用也要把握时间与场合,掌握相应的度,教师在应用信息技术服务于教学过程中,还要注重不断的提升自己的学科专业素养,以保障能够有效的驾驭这项技术,服务于我们的教学实践。

小学道德与法治教学中常见的问题及解决策略

既然道德与法治是一门与生活相关的学科,那么我们教师着手教学时就应该让教学回归生活,回归本真,构建教学内容与生活的联系,尽可能多地让学生从生活的角度学习道德与法治,让知识真正融于生活,是生活成为道德与法治课堂的一个“活因子”,改善学生的日常行为习惯,提高学生的道德素养和法治素养。

浅析小学数学之养成教育

小学数学是小学阶段一门重要的学科,具有抽象性、逻辑性强的显著特点,在素质教育全面发展的今天,不仅仅要重视学生的文化成绩,更重要的是要培养学生养成良好的学习习惯,而小学数学的养成教育就是要加强培养学生的学习品质和学习习惯,那么怎样才能培养学生的学习品质和学习习惯呢?从培养学生的学习兴趣以及良好的学习习惯入手,针对"小学数学之养成教育"这个话题和大家共同探讨。

小学语文课堂教学中如何提升“提问”的艺术性

“提问”是重要的教学手段之一,语文教学离不开提问,而有价值的提问能够有效地唤醒学生对文本的研读兴趣,并进一步深入思考,从而提升他们的思维品质,挖掘他们的学习潜能,提升语文学习的效果。那么,怎样设计有效的提问呢?我们应该以教材和学生的发展为目标,精心寻找设计问题的切入点和角度。

小学数学课堂学生参与意识培养策略初探

引导学生参与数学教学过程,是激发学生学习主动性的关键,也是实现学生主体发展、自主学习的前提。数学教学中要引导学生在阅读中参与,在悬念中参与,在会学中参与,在活动中参与,在交流中参与,在练习中参与。这样,就能使学生自主学习,自我发展,真正成为自主探索的学习主人。

提升小学数学教学效率的方法分享

如何才能提升小学数学的教学效率?我认为要让传统的“练习”型学习模式转变为“体验”型学习模式,要让传统的“案例讲解”转变为“专题探究”,要让传统的“孤军奋战”转变为“合作交流”。而教师也需要做出改变,要将教育活动的中心转变为学生。作为小学数学教育者,在提升教学效率的过程中,我们首先会收获成功感,因为我们展现出了自己的教育智慧,可以设计更为有效的学习活动,在自己的猜想转变为现实后,这种成功感必然会成为教师的“最佳奖励”。学生会成为最大的受益者,他们会拥有在实验中学习数学的体验,会深入解读数学知识的内涵,并且拥有应用意识,此时小学生也可以和教师之间结成同盟体。本文就对此进行了分析。

基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革

伴随科学技术的快速发展,依托“互联网+”平台,为义务阶段小学语文的课程改革带来了新的发展机遇,我国教育事业也由 传统的课堂教学方式向信息化教学进行了转变。基于信息技术环境下,如何提高小学语文写作课堂教学质量这一问题,值得语文教师不断 深入研究。本文首先研究了基于信息技术环境下,将信息化技术运用于小学语文写作教学创新实践的优势,接着探讨了基于信息技术环境 下的小学语文写作教学模式改革的几点建议,希望能起到一些抛砖引玉的效果。

改进小学语文写作教学策略,提高小学生的写作水平

语文写作教学是小学语文学科教学中非常重要的内容。在引导学生学习写作技巧时,我们要探索新型的教学方法和模式,引导 学生参与到写作学习活动中。在写作指导时,我们要改进教学策略,提高小学是的写作水平。本文从小学语文写作教学的实际出发,以“新 课标”为理论指导,关注学生的写作思维的培养,旨在提升学生的写作技巧和能力。

浅谈小学语文作文教学的有效性

在作文教学中,教师应该鼓励学生用心观察生活,用心感受和理解生活。《语文课程标准》指出:“写作是用语言表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,为学生自由写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的限制,使学生易于写作和表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这无疑指明了作文教学的原则,指明了作文教学的方向,阐述了作文教学的方法。