初中地理教学中学生自主学习能力的提高方法

在地理课程教学中,教师如能对学生的好奇心加以引导和利用,注意激发学生的内在求知欲,培养其自主学习的能力,往往能收到事半功倍的效果。

浅析网络环境下初中数学研究性学习

在中国,现实的教育现状是:教育比较落后,发展很不均衡,需要接受教育的人口特别多。这种情况决定了我们的教学形式主要是面向学校班级的课堂教学,虽然素质教育是开放的(学校、社会、家庭的范畴),但在很大程度上,我们所强调的素质教育也必须在这一基础上实施。这给课堂教学提出了很高的要求,然而,每个学校每个教师都有自己的教育信息化是时代的需要一套办法,我们应该如何利用现代教育技术?现代教育技术中的网络技术是改进课堂教学设计的切入点。

柔性管理在班级管理工作中的实践运用

在班级管理中,班主任只有合理选择管理方式,才可以让学生积极学习和生活,促使学生健康且全面的发展。但就目前来看,很多班主任仍选择严厉式的管理方式,虽然短期内的管理成效显著,但是并不能够为学生的长远发展带来帮助,所以柔性管理方式的运用十分必要。文章首先对柔性管理模式进行分析,然后对柔性管理在班级管理工作中的实践运用进行探讨,希望能够更好提升班级管理的质量。

初中物理教学生活化的实践

随着我国经济的逐步发展,教育制度也在不断地改革发展。新课程标准,要求推行素质教育,培养学生的自主学习能力,使学生养成探索创新精神。在进行初中物理教学中,应当切合学生的实际学习状况以及生活现象进行教学实践,拓展学生的知识视野,加强学生的实践类知识传授,培养学生的综合素质。在进行物理教学时,全面结合生活化这一理念。根据目前的教学情况,本文展开了研究与讨论,并提出了初中物理教学生活化的具体措施,希冀促进学生增强物理学习应用技能,能够做到学以致用。

初中物理课堂提问有效性研究

初中物理学习阶段属于一个比较重要的阶段,初中生学习物理知识的地方主要就是在课堂上.所以,老师想办法加强课堂提问的效果,也就是提高初中物理课堂教学的有效性,从而大大提高学生解决物理问题的能力.本文首先分析了当前我国的初中物理教学的情况,进一步研究了课堂提问的有效性,以此提高今后的物理课堂教学效果.

如何提高初中地理教学的有效性

追求有效,一直是教学的基本诉求,教学的有效性是教师面临的重要问题。新课程背景下,每一位教师依然面临着教学低效、无效的问题,如何实现有效的教学,如何通过教学来有效地促进学生的发展,在新的时代背景下,这是教师必须要认真面对和思考的。