浅谈中学历史教学的困境及其对策

在初中阶段,历史一门趣味较浓的学科,教学内容丰富多彩,博古论今,包含了我国民族的智慧、荣辱、兴衰等,是培养初中学生爱国情操的关键性课程,能够帮助他们树立正确的人生观、社会观、价值观。由于长期受到应试教育的影响,初中历史教学各方面存在的问题不断显现,学生处于被动学习状态,课堂教学效率极其低下。针对这种情况,需要通过不同途径采用多样化的措施加以解决,改变课堂教学现状,提高课堂教学的效率与质量,为学生更好地学习历史知识,培养他们的个人素养奠定坚实的基础。

数学课堂提问技巧的反思

课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分，合理的课堂提问有利于启发学生积极思考，沟通师生的情感交流，调节课堂气氛．课堂提问还是教师诊断学生学习状况，有效改进教学的基本手段．“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答．”但在实际教学中，往往由于不太注意课堂提问的艺术和策略，影响了学生的积极思维和学习效果．反思我的课堂提问，主要有以下几点误区．

试论如何在中学语文教学中培养学生的爱国情怀

初中语文作为传承我国文化的一个重要科目,在学生的培养中是不可或缺的。初中作为学生身心发展的一个重要阶段,通过对初中语文的学习让学生能够在学习中感受到中华文化的博大精深。让学生能够在中华文化的熏陶下不断地提升自己的综合素养,让学生在学习中有效的培养自己的爱国情怀。本文将在如何提升初中生在语文学习下爱国情怀的培养方面进行探究,希望能够为学生爱国情怀的培养提出合理化的建议。

刚柔相济 管好班级公物

课桌凳、门窗等教室内固定设备设施,借用或分配到班的教学仪器,以及班级的教学资源,是班级赖以存在的物质基础,是提高教育教学质量,促进学生全面发展的物质保证。班级公物保管的好坏是先进班集体的重要指数,反映了班级的班风,显示着班级的风貌。作为班主任,若抓好了刚性管理与柔性管理,就能较好地实现班级公物的管护。