浅析“实践”观思想在小学教育中的价值意义

“实践”是人类社会发展的理论基石和与时俱进的根本内在动力,通过“实践”观进行梳理,澄清“实践”的真正内涵,进而将“实践”观的具体内容深刻运用到小学数学教育实践中,这样才能更好地进行“实践”观教学,引导学生在数学课程中了解“实践”的真正内涵。在小学教育中,课程体系建设作为培养人才体系建设的重要环节,在小学课程思政改革实践中,应从“课程实践观”“教材实践观”和“教学实践观”三个方面出发,进一步构建起完善的学科育人内容体系、教材体系和课程教学体系。由此本文阐述了小学数学课程建设中的链条理论,希望能为数学学科的教学实践提供可行性的指导和规范。

浅谈低段小学生有序品格的培养

低段小学生生活习惯与学习能力的培养都需要教师的干预,在日常教学中培养学生的有序品格,有助于学生情感、技能的综合发展,能够为低段小学生的未来成长创造良好的条件。本文从教学、生活等角度入手,探讨低段小学生有序品格的培养方法。

信息技术与小学数学教学整合的教学模式研究

互联网时代,信息技术改变了人们的生活方式、生产形式。同样,在基础教育事业发展中,也离不开信息技术的广泛运用。,实现信息技术与小学数学课堂教学的有效整合,是时代发展的必然要求,也是提高小学数学课堂教学效率的必然选择,更是激发小学生数学学习兴趣、帮助其突破重难点的关键途径。信息技术与小学数学课程的整合,以计算机为主要工具,以计算机符号语言指导学习和解决数学问题。本文将对信息技术与小学数学教学整合的教学模式展开论述,希望对有关学者有所帮助。

浅析如何加强小学教育教学管理的有效性

教学管理在学校中占有非常重要的作用,只有做好教学方面的管理工作,学校才有一个良好的发展前途。所以小学的领导一定要采取有效的措施,做好学校的管理工作,使得学校的教学质量和综合水平达到一个新的高度。

语文教学必须加强朗读

培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。

巧妙运用教学中的错误资源

在小学数学教学过程中,出现小错误是不可避免的。这是正常的学习现象。教师在教学过程中可以充分利用错误,加深学生对错误的理解和认知,弥补学习中的纰漏。本文将对教学中错误资源的利用进行分析,以供参考。

德育思想对小学课堂教学的塑造作用

在中华传统文化体系中,德育思想一直扮演着重要的角色,德育思想追求的是一种立德树人的理想形态,影响到每个人的人生价值取舍.在建设社会主义现代化强国的过程中,我国始终坚持构建社会主义核心价值体系与核心价值观.因此,小学作为立德树人的重要阶段,教师需要正确运用德育思想指引学生的学习,帮助学生在成长的过程中塑造正确的世界观、人生观和价值观,使之成长为德才兼备的全面型人才.

乘法的应用口算

应用口算不是基本的口算题目,而是用基本题目结合运算规律口算一些较为特殊而复杂的题目。如25×4=100,56×1.25=70都是基本口算题目,16×54.5则是应用口算题目。通过训练后,学生一眼就能看出16×54.5的结果是872。应用口算在训练时有具体的口算过程,其难度远小于脑算,是绝大多数学生能够接受的。学生运用得恰当,既能节省大量的时间,又能提高准确度。

磨刀不误砍柴工——圆的教学计算妙招

＂磨刀不误砍柴工＂,在数学教学中,＂磨刀＂当然是指学习和巩固基础知识。

双手用得巧 教学效果好

小学低年级教学讲究直观,除了直观教具、图片、实物外,每个学生那稚嫩的双手,则是一种多功能直观教具。在教学中,我利用学生的双手加深对方向的记忆。同学们都有一双手,一般写字、拿东西的是右手,另一只是左手。右手指示右的方向,表示右边;左手指示左的方向,表示左边。从而使学生不会造成左、右模糊。左右手各有五个手指,并且它们一一对应。利用这一特点,在给学生建立数的某些概念时,更是运用自如。