山区县学前教育内涵式发展策略初探——以恩施州巴东县为例

近年来,巴东县学前教育沐浴着国家学前教育改革的春风,得到了较快发展,实现了'保基本,广覆盖'的目标,入园贵、入园难问题基本解决。全县幼儿园按照分散和相对集中的原则,城乡布局相对合理,既能基本满足农村幼儿就近入园,同时也符合农村城镇化建设的需要。巴东县幼儿园发展在数量上得到满足的前提下,如何不断提升办园质量?如何走内涵发展之路?本文旨在通过现状调查与分析,从内涵式发展的阻碍因巴东县幼儿园发展在数量上得到满足的前提下,如何不断提升办园质量?如何走内涵发展之路?本文旨在通过现状调查与分析,从内涵式发展的阻碍因素和发展策略等方面为山区农村学前教育内涵发展作出一些积极的探索。

构建后勤保障体系 促进教育均衡发展

巴东县地处湖北边陲．素有“川鄂咽喉，鄂西门户”之称。进入21世纪，借着大三峡建设、西部大开发和国家新一轮扶贫开发的历史机遇．巴东迎来了发展的黄金时代，“巴东教育现象”异军突起，创造了“义务教育享誉全省、高考业绩恩施州折桂、公办民办共生共荣、普教职教比翼齐飞”的“鄂西深山传奇”。2007年巴东县被国家表彰为西部地区两基攻坚先进县；2009年被省表彰为收费示范县；2010年被国家表彰为阳光体育运动先进县。

让教育公平的阳光普照大地

一座座山区农村学校美丽嬗变,一处处别具匠心的校园文化景观怡养着师生们的身心,一批批边远农村孩子享受到和城市一样的优质教育资源……巴东教育,风景这边独好。2015年巴东县被教育部表彰为'义务教育监测先进单位';2016年11月,巴东县又以恩施州最高分全面通过义务教育均衡发展省级督导评估。'巴东教育始终在恩施州有地位,在湖北省有影响。

大山的孩子也应有春天——湖北省巴东县关爱留守儿童纪实

这里,群山荟萃,河流绵长;这里,楚地精华,峡江胜境。然而,随着社会结构的不断发展变化以及城镇化进程的不断加快,湖北省巴东县也出现了前所未有的大规模人口流动现象,很多年轻的农村劳动力涌入城市,融入经济建设的大潮中,在创造劳务收入的同时,却将一大批孩子留给了年迈的老人。这些孩子由于长期离开父母的正常监护,亲情缺失,管理不周,教育不当,部分孩子在身心健康、道德品质、人身安全等方面存在着突出问题。

给孩子把握未来的金钥匙

中小学生不同群体的品德发展水平是有差异的，作为父母只有探求正确的教育方式，才能对孩子的品德发展有显著影响。

深化改革促发展 科学管理求质量

“十一五”期间．巴东教育在恩施州委、州政府和巴东县委、县政府的正确领导下．全县广大教育工作者创新工作、团结拼搏，实现了巴东教育的跨越式的发展．成为全县一张靓丽的“名片”。

让计算机网络教室兼有电子阅览室功能

在图书用房紧张和图书资金短缺的情况下，利用现有计算机网络教室建立电子阅览室，不仅可以缓解贫困地区学生日益增长的图书信息需求与图书资源匮乏之间的矛盾，而且更进一步提高计算机网络教室的使用效率。

科学管理远教资源 深入开展教学应用

将优质教育资源通过卫星传播到广大农村中小学校，能否在教育教学中有效地发挥作用，直接关系到农村中小学现代远程教育工程实施的成败。管好资源是教学应用的前提，用好资源是工程实施的目的。农村学校只有完整接收并管理好资源，才能有序地开展资源的教学应用。笔者结合当地实际工作经验，从关系密切的几个方面谈谈远教资源管理及其教学应用。

单新:山里孩子的“男妈妈”

“同学们，别哭了，别哭了，我会经常去看你们的，带你们喜欢吃的东西去看你们。”不管是寒假还是暑假，每隔一段时间，都会有三五个学生一起去看望像妈妈一样关爱他们的单新老师。面对泪眼婆娑的学生，每次。憨厚的单新都会用同样的语言安慰他们。

贫困山区远程教育资源的科学管理及有效应用

将优质教育资源通过卫星传播到广大农村中小学校,在教育教学中有效地发挥作用,直接关系到农村中小学现代远程教育工程实施的成败。管好资源是教学应用的前提,用好资源是工程实施的目的。农村学校只有完整接收并管理好资源,才能有序地开展资源的教学应用。