整合课程资源 培育鉴赏能力

《卖油翁》是统编版语文七年级下册第三单元第13课。本单元聚焦“小人物”的故事,引导学生向善、务实、求美。欧阳修笔下的卖油翁是一个小商贩。这样的小人物怎么敢与达官显贵陈尧咨“叫板”呢?要弄清这个问题,教师需要在大单元教学理念指导下合理整合课程资源,帮助学生利用丰富的材料深入理解文本内涵,提高文言文鉴赏能力。

在初中历史学习中涵养家国情怀

培育家国情怀是初中历史教学的重要任务之一,教师在教学中不能拘泥于教材,而应有效整合各种资源,帮助学生涵养家国情怀。挖掘乡土历史,感知家国情怀。乡土历史是连接学生与历史的重要桥梁。教师可以通过挖掘本地乡土历史的方式,引导学生感知人物的家国情怀。如,在教学统编版中国历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》时,为了让学生熟悉北宋宰相寇准,教师布置作业,让学生深入了解本地的寇公祠、寇公亭、劝农亭,查找寇准在巴东当县令时的相关资料。

游戏材料支持幼儿发展的策略探究

幼儿园户外自主游戏能充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,是幼儿在户外环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的游戏活动。游戏材料作为幼儿游戏的物质基础,直接影响着游戏质量和幼儿发展。因此,研究游戏材料支持幼儿发展的策略具有重要的现实意义。

与二次不等式有关的“恒成立问题”的求解策略

策略一:判别式法例1若不等式kx^(2)+(k-6)x+2>0的解为全体实数,则实数k的取值范围是——。