试论趣味性教学在小学数学课堂中的应用

在小学数学教学活动中,实现趣味性教学,对于提高教学活动的有效性大有裨益。因为数学本身是一门理论性较强的课程,尤其是小学生缺乏数学知识积累,基础还不牢固,借助趣味性教学,可以有效提高学生对数学知识的理解水平。本文首先分析了小学数学课堂中运用趣味性教学的教学价值,然后结合具体的数学案例分析了趣味性教学的应用,以供参考。

探究小学数学解决问题教学的现状及策略

随着我国教育制度的不断改善,我国数学教学不断变革和发展。在数学教学中,解决问题教学法逐渐深入小学数学课堂,培养小学生解决问题的能力,有利于打破原有的教学模式,提高小学生自主思考能力,促进数学课堂教学效率的提高。针对小学数学解决问题教学的现状展开论述,并提出了相应的解决方法。

在“扶”与“放”中彰显学生的主体地位

自主探究要求学生成为课堂的主人,在教师的引导下,调动各种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,去体验、去生成。受传统教育的束缚,长期以来,学生被当成了知识的“容器”,在呆板、机械地按照教师的要求亦步亦趋。学生的主体地位无法得到彰显。新课程强调,教师要成为学生学习的伙伴,要多引导,学会“扶”与“放”,让学生自己去探究。

自主探究学习在初中语文教学中的培养策略

自主探究学习是当今新教学课程理念所提倡的一种新的学习方式。它要求学生主动做学习课堂的主人,在教师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动的去获取知识。由于受到传统教育礼教的束缚,作为学习主体的学生,在中国传统的教育方式里更多地是被作为“篮子”来盛“菜”,是作为一种社会负载的容器,正像人伦上的传宗接代一样,完成着知识的沿袭,这种教学方式是真的很难让学生学习到什么知识而且教授出来的学生都会比较呆板,不懂得灵活应用。在语文考试中,不会是那种全是只需要硬背就可以获得高分,而是需要学生自己有自己的思考和灵活运用所学习的语文知识点,这样才能取得较高的分数。

漫谈初中班主任工作的管理艺术

初中教育是人才培养的重要阶段,承前启后,重要性不言而喻.时代的快速发展,给教育工作者带来了不同程度的挑战.班主任作为班级管理工作的主导者,承担着家庭教育和学校教育的责任,对学生会产生着直接性的影响.在实际的班级管理工作中,班主任必须充分发挥自身的作用,随时了解学生的心理动态,调整班级管理措施,从而促进学生健康地发展.

追求语文课堂的理想境界——“单元整体教学”的实践与探索

在语文教学中,老师想达到的理想境界就能运用“单元整教学”来提升学生成绩,加强学生的实践与探索能力,所以文章对追求语文课堂的理想境界——“单元整体教学”的实践与探索进行分析。