彰显企业主体地位的日本技能培训生态圈构建及特色研究

面对信息技术革新迅速的技术技能型人才供需失衡状况,为提高在不确定环境下职业教育和培训的实效性,世界银行提出了精准培训框架构想,旨在为个体提供涵盖整个劳动年龄阶段的技能培训生态圈,以确保其享有灵活且有效的终身技能培训。日本为了回应变化所带来的人才需求挑战,积极构建职业教育服务国家经济高质量发展的技能培训生态圈制度体系,坚持和强化企业在技能型人才供给中的重要主体地位,形成了自己的发展特色:政府制定企业参与职业教育的相关政策和法律,强化企业在职业教育和培训中的重要主体地位,建立健全终身职业训练制度;明确政府在学校系统外职业培训中的职责,根据实际情况的变化为企业的职业培训提供资金和技术支持等,为我国构建符合国情的职业教育和培训生态圈提供借鉴思路。

新时代高中数学教师专业能力提升路径

新时代高中数学教师要紧跟时代步伐,适应发展需要,保持学科专业性,在专业能力四要素上提升自己,实现育人过程提质增效。通过积极参加各种专业活动,拓展专业能力提升路径,以最好的专业技能迎接时代之考。

基于基本问题的高中英语阅读教学策略探究

针对当前高中英语阅读教学浅层化、碎片化和机械化的现象,本文聚焦课堂提问,提出以构建基本问题为核心的阅读教学策略,促进学生在问题链的引导下展开单元学习,在深度探究主题意义的过程中实现语言、内容、思维的融合发展。

中等职业学校专业课教师校本研修体系建设研究——以南江县小河职业中学为个案

中职学校校本研修体系的建立是一项多方位、多角度的综合工程。需要在研修组织运行科学化、研修需求分析精准化、研修目标设计层级化、研修内容设计模块化、研修方式选择自主化、研修效果评价多元化、研修制度建设规范化等方面统筹安排,整体规划,多方着力,从而形成长效的研修机制和良好的研修文化。

在心理辅导中提高高中生的自我教育能力

在心理辅导中进行学生的自我教育能力培养,应遵循高中生个性品质特点及发展规律,充分认识学生自我教育能力的构成要素,对学生的整体自我形象认知进行测查,寻找高中生自我教育能力的薄弱环节,激发对象自身的积极因素,努力创造和表达尊重。按照自我教育的特征与要求,着眼于培养高中生的心理成长和发展能力,努力开发其心理潜能,调整学生整体自我形象的认知偏差,培养学生健康的心理素质,引导学生走向自我实现。

“孵化鸡卵及观察鸡卵的结构”实验的优化探究

本文以初中“孵化鸡卵及观察鸡卵的结构”实验教学为例,阐述如何让学生经历实验生成的过程。通过优化、整合教材中的实验内容,可让学生在自主探究中寻找答案,促进学生生物学核心素养的全面发展。

把握四大关联,升级大单元教学

初中物理教师应借助大单元教学的方法,强化教学内容的整体性、递进性、关联性,帮助学生完善所学知识的整体框架。针对大单元教学中存在碎片化传授、学生被动听讲、网络资源利用不足或过度等问题,教师应以深度学习理念为指向,加强单元统整的融合度,把握活动、情境、身心、能力四方面的关联,促进学生核心素养扎实落地。

在跨学科主题活动中探索“五育”融合——以生活为源泉设计“创享语文”实践活动的教学尝试

语文跨学科主题活动,能让生活成为学习源泉,让学习更好服务生活,促进学生综合运用学科知识提高问题解决能力,实现“五育”融合发展。在“创享语文”教学中,可依托“班级文化建设”“学校集体活动”“传统节日活动”“地方特色活动”,设计开展“创享语文”系列实践活动,发展学生语文综合素养,促进学生“五育”融合发展。在设计跨学科主题活动、促进学生“五育”融合发展过程中,应做到“跨”有限度、“跨”有梯度、“跨”有温度、“跨”有效度。

高中数学教学情境设计的措施

在高中数学教学中,创设教学情境,对于优化教学设计,提高教学效率,培养学生的创造性思维,都有着十分重要的作用。因此,在高中数学课堂上,如何有效地设计好教学情境,是教师有效地进行教学,学生有效地进行思维活动的关键。在设置情境时,要寻根究底,以目标为导向,使学生能切身体会到教师的意图;成功的达到学习的目的,并将所学的知识转化为自己的数学素养。

探究生智慧 八招定乾坤--一道导数不等式恒成立逆向求参问题的多种解法

一道数学题目,往往不止一种解法。其多解、优解、最美解的探寻与生成往往建立在解题人知识的厚度、思想的高度、思维的宽度、情感的热度、意志的韧度之.上。我们如果不拘泥于标准答案的束缚,敢于尝试,勇于挑战,勤于研讨,善于思考,主动探索,创新求变,就会发现数学题目丰富的内涵美与别样风景,创造出独特的属于自己的智慧奇迹。

支架式教学在高中英语以读促写教学中的实践探究

分析高中英语写作教学存在的问题和写作教学在高中英语教学中的重要性。概述支架式教学的定义、理论基础以及教学流程。结合同课异构课探究在高中英语读写教学中如何运用支架式教学。认为在高中英语教学中,运用支架式教学能够促进学生对知识的理解,提升教学效率。

高效高中思想政治课堂的构建策略

从自身高中思想政治课程的教学经验出发,本文提出了一系列在高中思想政治课程中构建高效课堂的教学策略,希望能够为其他一线的高中思想政治教师提供帮助。

浅谈高中政治探究式教学存在的问题及解决措施

探究式教学的目的就是激发学生学习与思考的主动性,培养学生的科学态度与科学精神以及学科素养。而在当前的高中政治课堂中,探究式教学的实践有利也有弊。教师在高中政治课堂中实行探究式教学时,总是习惯于把探究式的主角理解为教师自身,而忽视了学生对于课题研究与思考的主观能动性。教师要加强对探究式教学方式的学习与思考,特别是要针对一些教学水平无法满足教学需求的教师开展集中强化培训,提升新时代要求下教师的职业素养和对探究式教学的认知。

探讨解析几何问题,开展思路解法优化——对一道解析几何问题的解法探究

解析几何作为高中数学的重点内容,常以压轴题的形式进行考查,而往往一道优秀的考题背后蕴含着大量的信息,包括问题的分析思路和方法、多样的优化视角,以及对思维的拓展作用.文章以一道解析几何综合题为例,开展思路探究,解法优化,提出相应的学习建议.

培育学生的良好个性

对学生进行个性化教育的目的就是抑制和矫正学生的不良个性，培育和发展学生的良性个性。从这个意义上说，个性化教育不仅是教育手段，也是教育目的。所以，教师要采取正确的策略，有计划、有目的地向学生施加有效的教育和影响，帮助学生矫正不良的品德和行为，形成自己的个性。

小学语文课堂单元整体教学的构想及实施策略

教材是开展教学活动的载体,通常情况下教师需要结合教材所含内容,提前设计课堂教学的目标、方式和过程,继而保证课堂教学的有效性与科学性。基于教材对教学活动的重要性,需要紧随学生的实际学情探究教材内容编排的形式,所以新课改理念下小学语文教材在单元内容划分上,向着整体性、联系性、结构性方向转变,从而实现系统化、科学化和适应化的语文课堂教学目标。现阶段,小学语文课堂教学中教师根据教材单元内容的编制特点,积极推行单元整体教学模式,及根据整个单元内容制定总的教学目标,而后针对单元中的具体内容制订专项教学方案,包括具体的教学内容、教学方式、教学评价和反馈等,以此确保学生有完整的学习模式,进而达到提升语文课堂教学质量的目的。

矢量三角形法的应用

矢量三角形法是运用数和形的结合,恰当地表达各种现象的物理过程和物理规律的种物理方法。矢量三角形法具有简明、清晰、形象直观、展示的动态过程清楚、反映的物理量之间的函数关系明确的特点。合理利用矢量三角形不仅可以避免复杂的运算过程,而且可以恰当地表示用语言难以表达的物理内含,下面举例说明。

利用导数破解逆向求参问题的常见策略

利用导数破解逆向求参问题是高中数学的重点和难点之一,也是高考和模拟试卷中的热门题型。这类题型通常以不等式恒成立或存在性问题为信息载体,多为大题、小题中的压轴题(或次压轴题),蕴含着函数与方程、数形结合、转化与化归、分类与整合等丰富的数学思想,可有效检测同学们的逻辑推理、数学运算、数学抽象、直观想象等数学核心素养。其常见的思维策略有:分离参数、带参讨论、分离函数、变换主元等。下面以2020年全国各地的最新模拟试题为例试作探究。

2021年高考数列经典问题聚焦

2021年高考数列试题强基有变,稳中求新,全面覆盖基础知识,注重能力考查,突出学科素养。增强了综合性、应用性、创新性,情境设置真实灵动,贴近教材、贴近生活、贴近学情,展现了数学的科学价值和人文价值。

电解质溶液中的质子守恒

电解质溶液中离子浓度大小的比较历来是高中化学教学的重要内容和高考的主要考点。高中阶段比较电解质溶液中离子浓度大小的主要理论依据是电荷守恒、物料守恒以及质子守恒。前面两个“守恒”对学生能力要求较低，容易理解。而质子守恒学生掌握比较困难，一直以来都是教学的难点。