体育商品价格营销策略深化分析

价格营销策略是众多市场营销策略中最难以把握的一把"双刃剑",实施价格营销策略会在"伤"到竞争对手的同时"误伤"到自己。在分析体育商品价格营销发展现状的基础上,深入剖析了体育商品生产企业实施不合理价格营销策略的深层次原因,并就建立以价格营销策略为核心的体育商品市场营销体系提出了相关政策建议。

让师爱在评语中流淌

通过操行班评语工作的改革,不仅改变了传统的评语方式和语言表达方式,而且融洽了师生关系,使学生体会到了班主任无时不在关心他、爱护他、激励他,从而收到了良好的教育效果。

一次小动物的研究性练习

七年级《生物》教材从宏观上把动植物的类群展现给学生后,按照教材的要求,在“动物”一节的课后练习里安排了观察蜗牛的学习活动。为了培养学生的科学探究精神,更为了激发学生的学习兴趣,我设计的练习是让学生以小组为单位,自行选取常见的小动物来进行为期一周的科学研究活动。

网络环境下高中班级管理的创新策略

随着网络时代的兴起和发展,其自身所具有的方便、快捷等特点,受到各个领域的欢迎和青睐,并且将其应用在日常的工作和 生活当中。为了顺应时代的发展潮流,能够给学生营造良好的学习环境,提高班级的管理水平,许多高中班主任在对班级进行管理时,也 将现代化的网络技术应用其中。因此,本文对网络环境下高中班级管理的创新策略进行深入的分析和探讨。

探究思维导图在英语单词教学中的实践应用

从古至今,教育实时影响着人类的自身素质乃至于整体发展。在古代,孔子兴办私人学塾其宗旨就是为了培养出具备“道德品质修养”且成绩优异的学子,而现代教育也在上个世纪90年代发生转变,即为私人教育融合进入我国教育畛域,随着时代的不断跨越与改革,我国21世纪的教育已然运用了“中西结合”教育法,与此同时,教育部加大对各地区各校英语教育的发展力度,力求让每一名学生都能讲出流畅的英语,由此英国专家“托尼·巴赞”[1]经研在20世纪60年代提出了“思维导图”方案教学法,此方法可显著提升学生的成绩,所以本文将深透分析思维导图在英语单词教学中的应用。

浅谈高中地理教学有效性的提高

地理课堂有效性教学是发展学生核心素养的必然途径,能够促进学生地理高阶思维的培养,引导学生体会知识的价值和意义。文章在明确地理有效性教学的意义及内涵的基础上,进一步提出完善高中地理有效教学的路径:研读教材,准确制定教学目标;深探学情,营造积极学习文化氛围;联结经验,激活学生先期知识;教授新课,引导学生体验新知;由浅入深,深度加工新学知识;评价反馈,回溯思源自我超越,以期为高中地理教学提供参考。

信息化环境下初中数学函数教学的策略

数学是一门与人们日常生活密切相关的学科。长期以来,数学教育在中国学校教育中占有重要地位。随着经济全球化,知识文化也开始了全球化进程,信息技术已经广泛应用于学校教育的各个方面。如何将信息技术与抽象的初中数学函数教学相结合,将复杂的数学函数转化为简单的数学计算问题,是学校和教师应该关注的问题。本文对当前数学函数教学中存在的问题和信息化背景提出了一些看法和建议。

初中历史教学之我见

历史课程应突出义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。随着时代的步伐，历史教学改革也有了新的起色，但是由于现实的原因，在人们的心日中，总认为历史是副课不必重视，加之学生刚从小学升入初中，自觉思维水平较低，对历史来说，虽是一门新课，但他们也不感兴趣，这样对历史教学改革带来不利。

核心素养下的高中政治课堂情境教学策略探究

高中政治课是培养学生思想道德意识,树立学生正确人生价值观的重要学科,通过政治课的学习,学生不仅能提升自我的道德 修养,增强法律法规意识,同时对于学生的日后就业生涯也有着重要的引导作用。随着新课改教育理念的不断渗透,高中教师在不断增强 学生的基础知识教育同时,开始关注学生的全面综合素养发展,提高学生的核心素养能力。政治课堂教学中,教师要善于引用情境教学, 通过案例剖析和互动进一步引发学生的共鸣和思考,进而完成理论知识的教学。在此,仅以本文和大家探讨下,基于核心素养的背景教学 下如何提高高中政治课堂情境教学。

新高考背景下开展项目式学习的路径分析

项目式学习主要指,师生既可以作为合作的共同体,又可以作为互相的质疑者,完成一个既定的、预设的化学学习项目,让学生的化学学习具有目标性,促使学生准确地知道自己需要掌握的知识有哪些,帮助学生建立良好的自主学习观念,让学生能够有计划、科学地完成一定的学习任务,并在学习任务当中掌握化学知识及知识技能,能够在与他人合作交流中,提出自己的建议和看法,应用化学知识来解决和解释一些社会生活现象,提升学生的思维能力、探究能力、创新能力和实践能力,而项目式学习一般遵从三个标准:准确的目标、合理的计划、客观的评价。

融贯"科技创新思维"的项目式教学探究

《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中提出“高中学校要转变育人方式,发展素质教育”,指明了高中教育的大方向。另外,《普通高中化学课程标准(2017年版)》也对高中化学学科教学提出了新的要求,指出“要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。

以思维建模引领课堂“教、学、评”一体化

“思维建模”是指依据概念、原理、图像、表格等“知识模型”构成的基本元素及构成这些基本元素之间的相互联系,通过认知、解析、比较、关联梳理出知识产生的方法和路径,从而形成对解决同类问题的一般思路和方法。

充分发挥题组功能

在数学教学特别是复习教学中,我们每一位数学教师都会清醒地意识到两点;巩固基础知识,掌握基本方法及技能;提高分析问题和解决问题的能力。如何才能突破这两点呢?这是摆在我们面前亟待解决的重要课题。题组训练是奠定基础、训练思维、提高能力的一种行之有效的办法,同时也体现了布鲁姆的“目标教学法”。 一、题组训练是巩固基础知识的一个重要手段 例1(为巩固椭圆。

判断受力分析正确与否的两种方法

受力分析是中学物理力学的一个重点，很多学生在考试和比赛中因对物体的受力分析不正确而失分．那么我们怎样来判断自己的受力分析是否正确呢?笔者介绍下列两种方法供大家参考．

理综高考试卷化学科目对学生实验能力考查的分析研究

化学在我们身边无处不在,所以在我们学习的过程中,化学知识的掌握程度备受关注,其中化学实验是我们学习和掌握化学知识的重要途径之一,也是高考试卷中衡量学生化学操作能力掌握程度一种标志,因此本文结合理综高考试卷中对学生化学实验能力的分析和探究,为今后的高中化学实验教学提供一个良好的参考依据。