价值观与环境教育

价值观与环境教育英国巴斯大学教育学院ＣｈｒｉｓＯｕｌｔｏｎ，ＷｉｌｌｉａｍＳｃｏｔｔ著田青译，许喜琳校引言环境教育成为英国学校学习计划中的一部分迄今已有多年（Ｓｔｅｒｌｉｎｇ１９９２）。７０年代曾有人力图在正规学校课程中设置环境教育科目的专门领域（Ｇ...

中国儿童语言培养的家庭语言规划研究:以城市中产阶级为例

中国语言环境复杂多样。为促进不同民族、不同语言人们之间的相互交流,普通话推广一直是新中国语言规划工作的重心。同时,为促进改革开放、加快中国国际化进程,英语教育也逐渐在教育体制内铺开。随着这些语言政策的推广,中国的语言生态正经历着前所未有的变化,尤其在城市。本研究从家庭语言规划视角探讨这些变化对城市家庭儿童语言发展的影响。通过对8组家庭日常生活用语的观察、录音和访谈调查,具体展示了这些家庭的父母是如何通过语言资源和读写能力培养方面的引导规划,一方面积极促进了儿童英语和普通话能力的培养,另一方面却极大地限制了他们方言的学习。

方言代际传承中的父母媒介转译行为

本研究着重探讨父母在方言代际传承中的角色。研究采用民族志的数据收集方法,收集了13组城市家庭在吃饭、辅导作业和陪小孩玩耍等日常生活中的家庭语言交流语料。对比分析这些语料,我们发现没有实现方言代际传承家庭的父母在家庭语言规划时,存在一种值得重视的媒介转译现象。这里媒介转译是指作为中间层的父母在跟上一辈的祖父母和下一辈的孩子交流时的一种有意无意的语言媒介转换行为,即把方言转译成普通话,或把普通话转译成方言。尽管祖父母在孙辈的抚养中起着重要作用,孙辈也从小就生活在方言环境中,但很多孩子不会说方言,这跟父辈在祖辈和孙辈交流中的媒介转译行为有很大关系。这种媒介转译行为在小孩从方言向普通话的转移中起了重要的推动作用,语言的代际转换也在这种日常家庭交流中潜移默化地完成。

家庭语言政策研究之过去、现在与未来 栏目引语

近年来,随着国际交流与人口移动的频繁和加剧,社会语言文化日益多元,甚至家庭多语现象也渐趋平常。为帮助大家更好地适应如此多元的社会文化生活,很多国家都在积极思考、改革调整现行语言政策,特别是教育政策。反过来,这些政策改革又进一步影响原有的家庭语言生态。面对这些全球性的语言、政治变化新局势,本期专题'家庭语言问题'研究从家庭语言政策规划入手,重点关注多语家庭日常生活中的语言选择问题。

中国儿童语言培养的家庭语言规划研究

家语言规划是指家庭成员对家庭语言使用和家庭读写实践活动所做的安排与规划。它同语言规划一样,主要由三部分构成:语言意识形态、语言实践和语言管理。语言意识形态指对不同语言的价值、权力、地位、用处等的认识,它是支撑语言政策背后的信念体系集合。