穿越历史 意在创造——巴蜀幼儿园创造教育的理论与实践

巴蜀幼儿园，一所有着悠久办园历史和丰厚办园文化的重庆市示范园，秉承“创造幸福的教育．享受教育的幸福”的办园理念，执著于幼儿创造教育的研究与实践．在过去——现在——将来的三维时空中．围绕创造教育铸就和发展着幼儿园的办园特色。

幼儿园专职体育男教师专业成长的实践探索——以重庆市公办园为例

幼儿园专职体育男教师作为幼儿健康领域教学的新生师资力量,本身在专业知识技能、生理因素、心理因素、社会因素等方面拥有自己独特的优势,在幼儿园的课程建构和实施中发挥着重要作用。但在日常工作中,由于学习背景不同、专业能力不足,加之支持幼儿园男体育教师专业发展的研究和借鉴经验不多,男教师职业认同感偏低、工作前景迷茫、专业成长缓慢。为了更好地促进幼儿园专职男体育教师的专业成长,我们对重庆市各区县幼儿园专职男体育教师做了调查分析,并提供相应支持策略以支持每位男教师的专业发展,使每位男教师都能找到自己的归属感和专业内生力。

“海峡两岸幼儿园文学启蒙教育研讨会”综述

"海峡两岸幼儿园文学启蒙教育研讨会"上,各位专家学者积极发表对幼儿园文学启蒙教育的作用、现状、存在问题的精辟见解。总结了海峡两岸儿童文学作家座谈会上各位儿童文学作家和评论家所介绍的当前儿童文学界存在的问题,以及各位从事儿童文学工作所取得的成就,指出此次会议为开展幼儿园文学启蒙活动的老师们所带来的启发。

幼儿园课程变革的历程:与课程专家互动的角度

幼儿园课程变革的动因可以分为外部动因和内部动因两方面。无论是在何种动因下的课程变革中,课程专家都发挥着很大作用,主导着课程变革的方向和程度。当前,面临竞争和发展的压力,很多有条件的幼儿园都渴望主动变革,但是受自身课程意识和课程开发能力的限制。

幼儿园音乐教学中运用图谱的有数策略

图谱是音乐教学活动中经常运用的辅助教学工具，它是一种视觉符号也是一种材料，它可以把音乐材料简单化、形象化。

儿歌在幼儿园音乐活动中的运用

将儿歌运用于幼儿园音乐活动，对儿童音乐能力的发展具有重要作用：一方面，借助儿歌，幼儿能更轻松地感知节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，培养儿童多方面的基本音乐能力，如幼儿的记忆力、理解力、表现力、音乐感知力等；另一方面，儿歌运用于音乐活动，能帮助幼儿更好的体会情感、抒发情感。

从批判到深思——幼儿园新教师听评课的转型

随着幼儿园新教师的不断增多，新教师的在职培训就成为幼儿园教研的重要组成部分。新教师拥有很高的工作热情和活力，但缺少将理论有效转化为实践的经验和能力。而观摩活动则是提升新教师实践能力的有效形式。然而每次观摩活动后的评课环节总不能有效引起教师们的思考，如何评课才能与新教师积极互动，促进新教师的专业成长呢？这引起了我的思考。

瑞吉欧方法对幼儿园创造教育中改师角色定位的启示

朱家雄教授在《向瑞吉欧学什么》这样赞美瑞吉欧教育：“瑞吉欧教育实践富有激情，洋溢着生气，充满理想和创造性。”瑞吉欧在课程的观念上注重师生同构，在瑞吉欧教育体系里，教师是幼儿的合作者、对话者、倾听者、记录者。这样的教师角色定位无疑是培养幼儿创造性思维、形成创造性个性、激发创造性情意所需要的。

幼儿园在行动

世界各国不断有实验研究证明具有某种特征的高质量早期教育经验能够为幼儿和社会带来长期的收益，并成为世界各国大力发展学前教育的依据和动力。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》所指出的：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，并提出要基本普及学前教育。

不一样的午睡——整合课程背景下的幼儿园午睡活动

《幼儿园教育指导纲要》中指出：应根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠习惯和生活自理能力。午睡是幼儿在园生活的重要环节之一，对幼儿的身心健康发展起蓿非常重要的作用。但是据记者调查发现，幼儿园的午睡环节存在诸多问题，如幼儿入睡困难；产生不良行为；管理者的认识不到位以及教师缺乏全面有效的管理策略等等。这些问题必然会影响幼儿的午睡质量。

幼儿园午餐的营养编制

儿童生长发育旺盛，每天从膳食中获取充足的营养素是儿童的正常生长发育及维护儿童成年后健康的基础，由此可见，膳食营养的好与坏对儿童极为重要。按照儿童膳食搭配的原则可以看出，午餐是一日之中进食量最多的一餐，因此午餐编制的好与坏更是幼儿园一目膳食安排中极为重要的环节。那么，幼儿园应如何为学龄前儿童编制科学合理营养的午餐膳食食谱呢？

“自在创造”幼儿园课程的实践与思考

重庆市巴蜀幼儿园自1996年起致力于幼儿创造教育的研究与实践,在研究中不断探索培养幼儿创造性的方式方法。从一般教育原理或原则的探讨到教育环境的营造,再到教师支持性教学策略体系的建构,创造教育研究逐步走向深入。课程内涵在最新一轮研究中,幼儿园将研究焦点转向某种更符合教育理想的存在状态的前提下整体建构创造取向的课程。

入园前家访：幼儿园小班工作新起点

“我们早早地来到了涵涵的家里，涵涵的父母因工作原因而不存家。涵涵的阿姨介绍说，涵涵比较胆小，很怕生。当老师亲切地告诉涵涵他就要成为幼儿园的小朋友时，涵涵情绪激动地跑开了，并躲在屋子的角落偷偷观察起我们。当老师走到他身旁拉起涵涵的手玩起了拍手、

领·秀 重庆市首届幼儿园优秀园丁专业成长之路：坚守专业信仰——专业学习基础上的教学行为转化

她们有的来自农村，有的来自乡镇，有的资质平平，有的甚至连教师编制也望尘莫及，但她们在各自的岗位上兢兢业业，任劳任怨，用辛勤和汗水换来一个个微笑，一声声感谢。

展翅高飞——在经历开展幼儿园文学启蒙教育活动中成长

从开始接触幼儿园文学启蒙教育活动至今，在一年多的时间里，我经历了一个迷惘→探索→充满希望的心理过程。

做一颗坚强的种子——一个幼儿园男老师的成长自述

2008年．即将毕业的我跟所有的大学毕业生一样投入到了找工作的洪流中．面对就业难的压力，我参加了巴蜀幼儿园专职体育老师的招聘，并顺利地成为了一名幼师。还记得我在考核和面试的过程中．教委领导和园长对我语重心长地说：“幼儿园很需要你这种阳光自信的男老师，相信你能闯出自己的一片天地!”带着领导对我的期盼及社会的需要，我踌躇满志地准备在幼儿园大干一场。

为师幼互动注入伦理关怀:幼儿教师专业伦理规范建构与实践

幼儿园简介重庆市渝中区巴蜀幼儿园源于1933年由爱国人士王瓒绪创办的巴蜀学校幼稚园,是重庆首批示范园、一级园。幼儿园占地6440平方米,建筑面积7600平方米,现有教学班级15个,在园幼儿近451人,教职员工103人。巴蜀幼儿园在“自在创造”教育思想统领下,执守“创造幸福教育享受教育幸福”的办园理念,不断丰富和提升“品牌巴蜀 精品幼教 幸福人生”的办园内涵和品牌影响力,信守“让专业信仰成为团队共振”的职业信念,致力培育“幸福完整五自儿童”聚力打造“善美专业五自教师”。

幼儿教师的融合教育素养现状及养成路径——以重庆市为例

本研究运用问卷法对重庆市幼儿教师融合教育素养的现状进行调查,结果表明:重庆市幼儿教师的融合教育素养整体偏低,幼儿教师的融合教育理念有待提高,融合教育知识储备不足,融合教育能力仍需加强。基于此,建议从构建'三位一体'的融合教育体系、调整高校培养方案、多途径开展训练等方面着手提升幼儿教师的融合教育素养。

促进幼儿创造性发展的教师支持性策略研究

创新是一个民族进步的灵魂,作为基础教育之基础的幼儿教育在培养幼儿的创造性方面是义不容辞的。我园从1996年起开展幼儿创造教育方面的研究与实践,在研究中不断探索培养幼儿创造性的方法,并不断提升自己的研究水平。本文在多年研究的基础上,结合幼儿创造性发展的特点,通过在具体教育教学活动、幼儿园的日常生活及家园共育活动的实践,尝试探索适宜而有效的教学策略以促进幼儿的创造性发展。

科学办园 优质保教奠基幼儿幸福人生

巴蜀幼儿园创办于1933年．是重庆市首批示范幼儿园和重庆市文明单位标兵。在渝中区委区政府的领导下，幼儿园坚持以“创造幸福教育、享受教育幸福”为办园理念．执着于“品牌巴蜀、精品幼教、幸福人生”的办园追求，树立了优质一流的办园形象。