“双减”政策下提高初中历史课堂教学有效性策略探究

双减政策是现代素质教育的一个重要体现,初中教师在组织学生参与历史学习时,需要合理优化教学过程,对学生学习热情进行有效激发,使其学习优势得到更为充分的发挥,进而确保学生对历史课程具有更为充分的认知。在现代双减政策下实施教育工作时,初中教师需要合理优化课堂教学过程,引导学生共同探究历史课堂内容,确保可以降低课堂学习难度,使学生学习压力得到有效减少,进而使学生更为充分的掌握历史知识,强化学生历史学科素养。

浅谈中学生抑郁的预防与干预对策

中学生是祖国的未来,中学生身心健康发展受到社会各界的广泛关注,如果患上抑郁症,不仅会导致身体出现不适感,同时情绪低落。对此,必须提高对于中学生心理健康教育的重视度,在中学生抑郁症早期及时提供有效的干预措施,帮助其调整心理状态。

家校合作开展初中生心理健康教育的探索

随着社会文明的迅猛发展,人民群众也开始追求高质量的生活,为了极大程度的满足人民群众的生理需求,教育事业也更应该寻求更高层次的发展与进步,在一定意义上可以说,只有采用家校合作的模式,才能够切实有效的强化学校教育效果,加强对学生的有效指导,促进学生健康成长。所以说,教师理应在明确家校合作教育模式的基础上,重视其对解决学生心理健康问题的重要作用,采取切实有效的策略来促进家庭的和谐、健康的育儿。再加上,以家长为主体,学校为辅助,进一步推动学生心理健康建设水平以及管理水平的提高。因此,作为教育事业的引领者和建设者,理应积极贯彻心理健康建设,摒弃故步自封的传统观念的影响,在贯彻家校共育的基础上,及时的去创新性的备课和教学模式,为新时代促进素质教育的落实注入一股新力量,打开心理健康教育建设的新格局,给国家和社会提供德才兼备、身心健康的新时代高素质的新青年。