山区中小学体育的忧虑

“体育和大多数人是绝缘的,学校中的体育器材可能是:乒乓球拍、羽毛球拍各一付;乒乓球、羽毛球、铅球各一个;篮球柱两株、篮球数个罢了!乒乓因无桌子没打了,羽毛球,篮球借不到,就是借到也轮不到几次——那么多的同学!连单杠、双杠也没有,有的同学大概连这些器材的形状也不知道。哦,单杠还算是有吧,因为那门架,可以用来做几个引体向上。”这段文字是我摘自一间中学初三级学生作文中,诸君看了以后,有何感想呢?学校中的体育课,是教学计划规定的主科之一,学生喜欢体育活动,盼望上体育课,而山区中小学的体育却很不随人意。为此,我走访了4所区级中小学,23所乡级中小学。与学校领导及教师交换了意见,并进行探讨。他们也深深为山区中小学的体育而忧虑。

贯穿语文教材的“大生命”意识

初中语文新教材（人教版）从低年级到高年级有一条淡淡的、时隐时现的内容线索：那就是贯串其中的“大生命”意识。不只是指向人类生命的个体现象，而是关注大宇宙、大自然中的一切生命现象，这就是“大生命”意识。教师如果关注这条教学线，通过教学努力，定会使学生更好地提高自己的生命质量，关注生物和人类的生命平等，使人和自然和谐地相处。

改革科学实验教学，培养学生创新能力

初中科学实验中大部分为演示实验，约占实验总数的90％以上，演示实验又以验证性实验为主，这种实验教学的常用模式是：实验前教师明确讲清有关的知识点，将实验方案和步骤以及注意事项明确地教给学生，再进行演示实验，然后再把实现现象、结果与所讲授的新知识作对应比较，最后由教师或学生做概括总结。在这些过程中学生一般只是被动地接受，实验起的仅是帮助学生巩固和检验知识的目的。

浅议创设科学探究问题情景的途径

"科学学习要以探究为核心"。探究发端于问题,要培养学生发现问题、提出问题的能力,首先要给学生创设一个问题情境,笔者从心理学和教育学的角度,阐述了在科学探究过程中创设问题情景的理论依据。结合自身的教学实践,从实验、图表、讲故事、生活实际等四方面探索创设问题情景的途径。

让情感在课堂里涌动——谈新课改课堂情感淡化现象

随着新课改的不断推进,语文课堂的情感有逐渐淡化之势。表面热闹的语文课堂存在着情感的危机,热闹的背后透露出师生情感的淡漠,浮躁的表象掩藏着内心的空虚。语文课堂应少些录音朗读,多提倡教师朗诵;少讲究朗读技巧,多提倡"用心去读";少些理性分析,多点感性体验。

转变后进生的教育实践

根据初中生的特点,通过谈话等方法帮助后进生(某些学科学习困难的学生)确立学习目标,克服困难,树立信心并努力学习。就章某的转变为例,来谈一谈班主任如何转变后进生的教育工作。

善问者能过高山-浅谈音乐课堂的提问艺术

音乐课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术.精彩的提问能使学生智力振奋、情绪高涨,提高学生学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果.本文从课堂提问有效性的意义与作用、目前音乐课堂教学中存在的提问误区和提高音乐课堂教学提问艺术的建议与策略三个方面,来探讨新课程理念下的音乐课堂提问艺术.

“自由超市”式数学复习课初探

数学复习课是数学的重要课型,"自由超市"式是基于数学课程标准与要求而衍生的一种新式复习课模式。它能让不同的学习个体在自由宽松的环境下,充分发挥学生的主体作用,使学生亲自参与"购物"、"品味"、"收获"过程,激发学习兴趣,学会归纳、概括、合作,进而提高复习效率和学习能力。

《钱塘湖春行》教学设计

设计意图 采用以诗学诗之法,以加深对诗歌的理解,拓宽学生的视界,加强积累,增加学生的文化底蕴.使学生体会作者抓景物特征描写的妙处,深化学生对诗歌所抒发的情感的理解.……

初中美术课“快乐学习”教学的实践探索

新一轮基础教育课程改革要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、反复操练的学习方式，倡导学生主动参与，快乐学习，以达到最佳的效率。“快乐学〉--j”已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题。本文重点研究了在初中美术课“快乐学习”教学的方法和策略，注重实效性研究，分别从在课堂教学中激发兴趣、学会发现、注重学科综合、增强自信四方面作了一些有益的尝试。相信这些策略势必会让那些被学习困扰的学生们茅塞顿开，进而远离学习的压力与苦恼，快乐学习，让美术课堂充满活力，使我们能更好地开展“快乐学习”教学。

初中体育多样化的教学方法应用探究

社会在发展，教育在进步，新课标在不断的适应着社会发展的趋势，进行着改革。初中体育对初中生身心健康发展具有举足轻重的作用，但是在实际教学过程中初中体育教学方法存在许多不足，很多地方需要我们改进。初中体育多样化的教学方法可以极大的提高学生们的体育学习能力。

提高初中语文教学有效性的策略研究

语文教学的主要目标之一就是创建高效的课堂，面临着我国教育体系改革的不断深入，传统语文课堂灌述式的教学，已经不再适应当前的教育要求，不能调动起学生对于语文课程的学习积极性，课堂的教学效率较低，初中语文教学必须积极的采取有效的对策来提高教学的有效性。

分析初中语文教学中情境教学法的应用

在初中语文教学当中，情境教学法是教学当中非常重要的一种方法，也是落实新课改理念的重要体现，是培养学生的语文素养殖非常有效的途径。作为初中语文教师，一定要认识到情境教学对于语文教学的重要性。虽然，情境教学已经普遍在初中的语文教学当中得到了应用，但是仍然存在很多不足之处，笔者在本文当中对初中语文教学中情境教学应用的过程中出现的问题进行了分析，旨在探讨应用情境教学的有效策略，从而提高初中生的语文素养，使初中语文教学的水平得到明显提高。

当学生不认错时

某些农村中学，留守孩子较多，学生有的跟随爷爷、奶奶，有的跟随外公、外婆，有的跟随姑姨等。爷爷辈的监护人对孩子特别溺爱，只要孩子吃好、玩好，没有更多的要求，在这种状况下，孩子对自我要求不高，他们的生活虽算不上富裕，但也可以说衣食无忧，他们大部分自我感觉良好，整天嘻嘻哈哈，没有目标、没有理想，因此，学生学习习惯很差。正因为这样，学生行为习惯也很不好，这给教育教学工作带来一定的难度。

小组合作学习在初中体育教学中的有效性初探

随着社会的进步，科技的发展，我国越来越重视教育。新课标要求学生全面发展，做全素质的人才。在初中体育教学中，小组合作提高了学生们对体育的学习兴趣，充分发挥了学生们的主观能动性。小组合作在初中体育教学中具有一定的影响力。

生物入侵,谁是罪魁祸首?

“几只‘偷渡’的斑贝就能轻而易举地‘占领’广阔无垠的五大湖水域;不起眼的亚洲天牛却能疯狂地破坏树木……”课堂上师生一起细数着文中“生物入侵者”的种种罪恶行径.有学生很快找到了概括“生物入侵者”危害的句子：“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁.

教材歌曲,我拿什么来爱你——记一场师生间的音乐PK赛

音乐新课程标准指出,兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。同时又指出,每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,表达个人的情智。随着教学工作的展开,学生会根据自己的兴趣爱好产生许多自己的想法,从而产生许多的课堂问题和教学困惑。现阶段,随着学生生理、心理的特点和舆论的引导,学生对流行音乐的喜爱程度已经大大超过教材歌曲,这使得音乐教师在教学过程中遭遇到了前所未有的困难。我们的课堂不再受到学生的喜爱,甚至是不屑。那如何能够正确引导学生学会鉴赏音乐,并且以此为契机将学生带领回课堂进而取得课堂的高潮是每个教育工作者都应该思考的问题。下面我就以我在课堂教学中遇到的一件突发事件来谈谈自己的看法。