北京市教委召开北京普通高校基础课教学实验室评估工作总结大会

2002年1月23日,市教委在一楼报告厅召开了北京普通高校基础课教学实验室评估工作总结大会,参加会议的有北京普通高校主管实验室工作的校领导和职能部门负责人、评估合格实验室负责人及评估专家等共200余人。教育部高教司长刘凤泰到会并讲话,市教委副主任张国华做工作总结报告。

面向2035的我国研究生教育规模发展预测——基于48国研究生教育发展规律与趋势的比较研究

围绕研究生教育规模的影响因素以及面向2035的规模预测两个问题展开讨论。基于国际比较的视角,针对48个人口、经济、科技、社会与教育发展情况不同的国家进行研究生教育相关核心指标的数据统计与分析可以发现,国民经济发展水平、普通高等教育规模、科技人力资源的投入强度与高等教育研发经费的投入强度均与研究生教育规模之间存在正向相关的关系,其中科技人力资源的投入强度与高等教育研发经费的投入强度是影响研究生教育规模发展的主要因素。通过回归分析预测,到2035年我国研究生普及率为6.6‰—9.0‰。为了更好地适应社会的演进动态及产业升级转型的挑战,我国研究生教育需在合理扩大规模的同时对内容与结构进行深度调整。

高等教育质量督导“省—校—系”三级联动工作机制初探

高等教育现阶段的核心任务是提高质量。设立省级高等教育质量督导机构,构建"省—校—系"三级质量督导联动工作机制正是高等教育质量管理的创新举措。文章对联动工作机制的内涵、功能作了初步探讨,并提出了构建和完善这一机制的对策建议。

艺术为本 技术为用——艺术与技术结合的本科专业创建与实践探索

随着科学技术的进步，许多艺术表现形式依托技术手段呈现，艺术与技术结合的本科专业得到快速发展。中国传媒大学本着“艺术为本，技术为用”的原则，较早地进行了艺术与技术结合的本科专业建设。本文以中国传媒大学专业演化为例，结合北京地区和全国的艺术与技术结合的本科专业建设情况，提出了该类专业建设的原则和主要关键环节。

第三部门视野中的职业教育集团治理策略

第三部门理论为我们考察职业教育集团化办学现象提供了一种理论解释工具。从发生学和现实特征考察职业教育集团具备显著的第三部门特征；目前，我国职教集团发展面临的三个方面问题（“有成员无组织”、“有集团无身份”、政府支持和政府干预的边界不清）影响了职教集团的发展。要实现职教集团的有效治理，首先应明确职教集团的身份，完善其基本框架和运行机制，并通过“增权赋能”和“职能让渡”，充分发挥职教集团的优势，将职教集团创造为成员的“事业共同体”。

虚拟实验室的建设与研究

本文从虚拟实验室的基本构造和建设出发,探讨了在虚拟实验室建设中应考虑和注意的问题,提出了正确把握专业虚拟实验室建设中有关虚实结合、点面结合、深浅结合的建议。同时结合我校航海技术设备实验教学中关于GMDSS虚拟实验室建设的结构、原则和方法等作了介绍和更进一步的研究。

张有声同志在全国成人政法院校2000年协作会上的讲话(摘要)

一、北京市高等教育的发展概况目前,北京市高校在校生有50多万人,其中普通高校23.4万人,成人高校23.7万人,研究生5万人.全国每万人口平均拥有大学生58人,北京市目前每万人口拥有大学生387人,其中普通高校学生192人,成人高校学生195人.北京市目前拥有普通高校60所,成人高校130所(含普通高校中的成人教育学院),其中有65所独立设置的成人高等院校.目前北京有民办高校88所,其中24所国家承认学历.北京市每年约有50万人次参加高等教育自学考试.

上海高校研究生教育优质资源共享的实践与探索

介绍了近年来上海高校探索研究生教育优质资源共享的各种途径和形式,主要有"研究生联合培养基地"模式、"研究生教育创新计划"模式、"大学城"模式、"三区联动"模式、"学位点资源共享"模式以及"联合共建实验室"模式等模式类型。说明了通过探索与实践这些共享模式,共享优质教育资源,在提高研究生的培养质量方面取得的成效。

德国高等职业教育的法律基础——《职业学院法》介绍

德国职业学院的创始地是位于德国南部的巴登-符滕堡州。该州是德国经济最发达的地区,有许多著名的企业。1972年由RobertBosch(博世公司)、Daimler-Benz(戴姆勒-奔驰公司)等4家大企业倡导创立了职业学院,并由此逐步发展壮大。到1995年,巴登-符滕堡州颁布了《职业学院法》,成为职业学院和高等专科学院以及培训场所办学的法律依据。

深化改革 提高质量 促进天津高等职业教育持续健康发展

本文对天津市高等职业教育的现状进行了分析,对近年来实施各项改革取得的成果进行了总结,同时,也提出了目前面临的主要问题, 从而论述了促进天津高等职业教育健康发展的措施。

继往开来 共享创新 全面推动首都高等教育现代化

一、北京市“质量工程”建设成绩斐然 北京高等教育开展“质量工程”建设以来，紧密围绕专业建设与结构调整、实践创新能力培养两条主线，深入开展了5大类、15小类专项建设，共投入专项建设经费10．53亿元；在“精品课程”、“特色专业”、“教学名师”、“教学团队”、“实验教学示范中心”等全部“质量工程”建设项目中，北京高校获国家级项目数均超过了总数的10％；在“第六届国家级教学成果奖”评选中，北京高校也获得了特等奖1项、一等奖13项、二等奖95项。

上海市多措并举提高高等教育质量

近年来，上海市坚决贯彻执行中央以及教育部有关高等教育改革和发展的决策部署，在完成上海市高校布局结构调整的基础上，紧密结合国家战略和上海市经济社会发展的重大需求，努力探索以强化创新、扩大开放、熔铸特色为核心的内涵发展道路，进一步提高高等教育质量。上海市已经开展并将在今后一段时期内继续推进的重点工作有：

抓成人高校德育工作是教育行政部门的首要职责

几年来,市教委在教育行政管理工作中,始终坚持社会主义的办学方向,重视德育工作,并不断引导学校把德育工作落到首位,取得明显效果。一、认真贯彻教育方针,坚持成人高校德育的首要位置1989年调整联合前,哈市共有成人高等院校43所,其中市属24所分别隶属大企业或委、办、局领导。由于党的关系实行署地化管理,隶属区委,受资产阶级自由化思潮的影响,政治大气候的冲击,当时哈市成人高校的现状为:许多学校党的书记兼职化,党的工作业余化,政治工作机构合并或撤消;政工队伍精减或解散;政治课削减或砍掉了;一些教师只管教书。

实施教改立项 推动和深化教育教学改革

实施教改立项推动和深化教育教学改革●北京市教委高教处为进一步推动和深化北京市普通高等学校教育教学改革，积极配合国家教委实施“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”，北京市教育委员会在１９９６年成立之初，就开展了北京市普通高等学校教育教学改革...

北京市教委举办高校教学工作研讨班

为贯彻落实第一次全国普通高校教学工作会议精神,1998年5月7～8日北京市教委举办了“北京地区高校教学工作研讨班”,主管教学工作的校(院)长、教务处处长和市教委高教处的同志共190多人参加了研讨班。

市教委将对六校进行英语教学检查

由北京市教委组织的15名专家组成的专家组,将从6月至12月,主要以听课的形式,检查北京师范大学。

启动“高水平人才交叉培养计划”实现高教人才培养机制创新

北京市教委正式启动"北京高等学校高水平人才交叉培养计划",该计划包括"双培计划""外培计划"和"实培计划"三个子项目,重点支持北京市属高校与在京中央高校、海外境外知名高校共同培养优秀人才,打造有利于学生实践创新能力提高的实践科研平台,将会对今后一段时期内北京高等教育的发展起到重要的指导和推动作用。

组建北京卓越工程师联盟 促工程人才培养

“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的重大改革项目．自2010年启动以来．有力地推动了高等工程教育的发展．在培养创新能力强、适应经济社会发展需要的优秀工程技术人才方面发挥了越来越重要的作用。