数字经济人才培养中案例教学效果的实证研究

数字经济需要培养交叉学科人才,应用案例教学法有利于驱动学生搭建跨学科的知识结构。目前,对数字经济人才培养中案例教学法的教学设计、学生参与和学习效果的研究较为薄弱。本研究以广东工业大学数字经济核心课程为例,通过问卷调查收集数据,通过结构方程模型进行实证检验,分析在数字经济课程案例教学中,学生参与、教学设计对学习效果的影响。研究发现:案例教学法对于学生表达能力、团队协作能力提高明显;教学设计对学习效果影响很大,不仅直接影响学习效果,还通过影响学生的参与程度影响学习效果;学生参与也影响学习效果,其中课堂展示参与程度尤为重要。因此,教师应选择匹配度和难度合适的案例,让更多学生有课堂展示的机会。越来越多的高校会开设数字经济专业,本研究能为数字经济课程的案例教学实践提供参考。

电子商务环境下的客户关系管理研究

伴随着电子商务相关技术的持续性发展,电器商务环境之下企业的发展和具体的管理模式也需要持续性改变。企业方面可以通过电子商务这一环境的改变,做好客户关系管理工作,同时可以更好的挖掘潜在客户,确保拥有高价值客户同时不断的增加新客户,从而确保企业的利润保持持续增长态势,推动企业发展。对此,本文简要分析电子商务环境下的客户关系管理,希望可以为相关工作者提供帮助。

电子商务网络的用户切换成本及其管理研究

随着社会经济的不断发展,互联网信息技术的迅速普及,互联网逐渐成为企业与企业之间进行交流的重要平台之一,电子商务的快速发展,又推动了电子商务网络平台的出现及发展。电子商务模式也不断创新发展,其在各类企业中应用越来越广泛,几乎关系到企业活动的各个方面,而用户切换成本是用户考虑是否切换出来选择其他产品的重要影响因素,其直接关系到电子商务网络平台的发展利进步所以企业要重视电子商务网络的用户切换成本及其管理的研究。

大模型赋能万行万业:生态型商业模式

ChatGPT的问世标志着大模型时代的来临。尽管人工智能的技术已经取得了巨大的突破,但产业落地和商业化一直面临挑战。如何促进大模型的产业落地、赋能万行万业,成为各界关注的焦点。以生态视角解构大模型产业,大模型产业生态可以分为四个层次:数字基础设施层(L1)、通用大模型层(L2)、行业模型层(L3)和场景模型层(L4)。基于此,构建生态型商业模式,关键在于促进不同生态成员的能力共享和能力组合,核心能力和专有能力的灵活组合将带动大模型赋能万行万业,构建未来的共享经济。