试论贾宝玉的多重化性格

贾宝玉之审美价值由其性格的矛盾性所决定 ,其性格具有叛逆性与妥协性相对 ,痴情与泛爱相通 ,美好心灵与纨绔习气相连 ,双性人格相统一 ,现实性与虚无感相交融的多重化特点。

浅谈如何实现高中英语互动式课堂教学

高中英语教学具有极强的实践性、交际性,英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。本文结合高中英语教学实际,就高中英语教学中如何通过有效生成教学内容、深化道德情感教育、创设和谐教学情境等手段实现双边互动式课堂教学进行了初步探讨。

利用情感因素 提高教学效果

情感作为一种潜在的动力机制,对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出,“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有情爱,就成了无水之池,任你方形也罢,圆形也罢。

讲练结合地理教学模式初探

讲练结合模式是在素质教育思想,布鲁纳知识结构理论和巴班斯基教学过程最优化理论的指导下,根据地理学科和学生年龄等特点,采用多种教学媒体,进行精讲精练,边讲边练,"讲"与"练"有机地融为一体,让学生高效、轻松愉快地学习的一种教学结构框架和活动程序。模式如图所示。

对提高语文课堂教学效率的再思考

课常教学是教师和学生双方共同的实践活动。可是，我们有不少教师，不能处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，课常上出现了“多”与“少”的种种反差现象。要消除课常教学中的反差现象，就必须进一步深化课堂教学改革，加强学习，更新观念，改革教法，重视学生能力培养。

高中英语互动式课堂教学的几点尝试

新课程标准的基本理念是:人是教育的核心和精髓。人不仅是教育的起点,而且又是教育的归宿,教育的目的是为了人,教育有为社会服务的责任,但最终目的是为人服务。因此,我们必须牢固树立"以学生为主体"的思想,以"回归主体,发展主体"为终极目标,教学中在教师的启发下引导学生去发现。

数学教学中收敛思维的重要性

收敛思维是相对于发散思维来说的。收敛思维必须将思维指向一个中心点,考虑问题遵循严格的程序,先做什么,后做什么,一步接一步,使问题的解决有章可循,提高效率。在解决数学问题时。

“艺术特色班”高考地理复习策略

一、找准得分点,确立主攻方向地理按内容体系分为三大部分:即自然地理、人文地理、区域地区。三者相比较,人文地理和区域地理相对简单一些,对特色班学生来说,应列为复习的主攻方向,而自然地理并非完全放弃,其中的原理规律是高考的主旋律,只是由于大部分知识涉及到理科基础。

“伏安法”测电阻教学中应注意的问题

去年十一月,笔者参加了昆明市五华区初中物理复习课大赛,抽到的参赛课题是:复习"伏安法"测电阻。在上课(参赛课)时,发现学生对"伏安法"测电阻中的多次测量的不同目的弄不清楚。进一步了解发现,这是目前学生普遍存在的一个问题。

浅谈新课程理念下如何激发学生学习英语的兴趣

新课程理念下的中学英语教学应关注学生的学习和认识过程,外语教学的目标是培养学生在交际中运用语言知识和语言技巧的能力。作为一名语言教师应该明白每个学生都是一个独立的个体,都有其各自的特点。

程序设计之初识VB

一、案例背景信息模块:VB程序设计;年级:高二;所用教材版本:云南省教科院吕品主编信息技术教材(二年级全一册);学时数:1课时,非上机时间20分钟,上机操作时间20分钟。

2009年高考全国文综卷Ⅱ历史试题分析

2009年高考全国文综卷Ⅱ历史试题在注重对历史主干知识考查的基础上,凸现了新材料,创设了新情境,加大了对学生能力的考查,特别是分析比较、归纳论证解决问题和知识迁移能力考查;同时还渗透了新课改的理念和历史学术研究的新成果。