阅尽沧桑,归来仍是少年——献给湖南师大附中建校115周年

一1905年,乙巳农历三月初八公历四月十二,宜订盟挂匾。惟一学堂揭牌创建。1912年,民国肇始,学堂更名学校,监督易名校长,步入广益中学时期。1955年,熙宁街大礼堂召开湖南师院附中成立大会,随后移址二里半,开创"附中"时期。7年"惟一"时光,43秋"广益"岁月,65载"附中"时期,筚路蓝缕,弦歌不辍。时至今日,"公勤仁勇"扎根湖湘百有十五年矣。

用精准思维冲破实施教育惩戒的内心藩篱:兼论《中小学教育惩戒规则(试行)》实施

“分类指导、精准施惩”是蕴含在《中小学教育惩戒规则(试行)》中的重要指导思想,该文件对教育惩戒的内涵、措施、程序、监督与救济等进行了规范,为实施教育惩戒提供了依据和参照。目前仍有一些中小学教师对教育惩戒的概念、轻重、情绪、边界等问题认识不清,成为破解教育惩戒困局的最后藩篱。有效实施教育惩戒,必须遵循理念精准、裁量精准、监督精准和救济精准等原则。

指尖上的化学——基于微信公众平台辅助中学化学实验教学的研究

随着大数据时代的持续发展,化学实验教学也要适应教育的新形态,这既是中学化学实验教学转变的需要,也是教学对象的需要。为辅助中学化学实验教学,可利用现阶段学生最熟悉、操作性最强的App——微信公众号,构建一个实验教学辅助平台,既能提高学生学习化学的积极性,又能给一线教师提供必要的参考。

核心素养背景下初中语文大单元教学“四部曲”

新课程改革明确要求在初中语文教学中大力培养学生核心素养,大单元教学主要的目标正是发展学生的正确价值观、必备品格和关键能力。其核心价值为充分调动学生浓厚的学习兴趣,让其在一系列的语文活动中,以独立自主或者与人合作的形式开展学习、探究,来迁移、内化并灵活运用知识。若说核心素养的培育是初中语文学科教学的始发点和终点,那大单元教学便是引导学生形成、发展核心素养的载体,是促进学生提高核心素养的抓手。初中语文往往涉及很复杂的知识体系,既需要学生掌握基础的读、写,又需要学生通过学会分析文体、探究主旨、讨论思想等来展开有深度的学习。

整体性教学策略在初中数学教学中的运用

在新课改的背景下,对初中教学质量提出了更高要求,在进行数学教学的过程中,数学教师需要摒弃以往教学内容的单一性以及枯燥性,严格依据整体性教学模式的要求,对整体性教学思维进行充分的运用,引导学生掌握更多的数学基础知识和解题技能,切实拓宽学生的思维和逻辑判断能力,以便于全面提升学生的数学素养。基于此,本文对整体性教学策略在初中数学中的运用进行了深入的探讨,以期为相关教育者提供参考。

肖其形以为英,品其味爱其道

一步一个脚印,步步生花;一程一片春色,灼灼风华。这便是湖南师大附中星沙实验学校青年教师肖英的速写。“在全新的学校生活,每每望向天空明月,总有一个可爱、可亲、可敬的身影浮现,与明月的光芒重叠,那就是肖妈妈。”她的学生邓媛莉说。

“止语”文明餐厅之实践思考

中国学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学习、研究、领会学生发展核心素养的内涵,将其转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的品格和关键能力,深入回答"立什么德、树什么人"的根本问题,引领课程改革和育人模式变革,是湖南师大附中星沙实验学校(以下简称"附中星沙")一直以来的教育追求。在此背景下,学校致力于建设"止语"文明餐厅,力求做到全校师生用餐悄然无声,井然有序,高效文明。

问之策略 教之关键

教师是学生思考、学习的引导者、合作者与参与者。教师提问的有效与否是判断一节课是否有效的重要依据。阅读课作为初中学生英语学习的重要载体,有效的设置问题十分重要。提问贯穿整个教学过程,能够引导学生的思维由低层次向较高层次发展,促使学生形成批判性、创造性等高级思维。教师提问应做到语言表达流畅、逻辑层次分明,所用英语词汇与句型便于学生理解和领会。

问题化学习理论指导下的“自省会”实施策略

自省就是自我评价、自我反省、自我批评、自我调控和自我教育,是孔子提出的一种自我道德修养的方法。自省是一种能力,自省能力好的人表现为意志力强、个性独立、有自己的内在世界观、善于高质量独处、追求自己的兴趣、有自信、穿着有自己的风格、能独立完成研究主题。本文旨在通过搭建让中小学生学会自省与流畅表达的机会和平台,培养学生自省反思、自信表达的问题意识和多元智能。

14年的独具匠心,传递老师的深情厚意

晶莹剔透的宝石手链,嵌上寓意吉祥如意的吊坠;浓郁醇香的圣诞树巧克力,搭配甜美可口的糖珠;色彩斑斓的发卡,融合独具创意的奶油胶……这些极具个性的手工作品,既成了学生的心爱之物,也成了我与他们相识、相知的桥梁。记得14年前,风华正茂的我刚刚踏人教师行业。看着教室里正值青春年少的学生,我有些不知所措。

陈子昂因何而“怆”?

学习陈子昂的《登幽州台歌》时,我常常因诗人这没来由的悲伤而感到疑惑——陈子昂究竟因何而“枪”呢?想要解答这个疑惑,我们就得先了解被誉为“诗骨”的初唐诗人陈子昂。

我生气啦!可是我“不会”消消气——小学低年级心理安全防范

【设计理念】本节活动课针对小学低年级学生在表达生气情绪方式上的现状,基于体验式教学理论,原创以学生日常生活情境为主题的心理绘本,让学生在忆一忆、演一演、说一说中,认识到生气是一种每个人都会有的正常情绪。学生在“消气号大巴”互动情景体验活动中,感受到使用不同的方式表达生气会产生不同的感受;在抽消气盲盒和自己制作消气卡片活动中,探索出有益于身心健康的方式表达生气情绪。

你好,松雅湖的“小精灵”

一起去松雅湖用探秘松雅湖国家湿地公园像一块碧玉,镶嵌在星城大地上。松雅湖美景如画,是天然氧吧。春天,飞鸟从碧蓝的天空掠过,平静的湖面点缀着狐尾藻和菖蒲。湖边的青梅树结出一串串绿宝石般的青梅;石楠树顶着一头洁白的小花,香气四溢;杜鹃花捧着甜甜的花蜜,招待蜜蜂和蝴蝶。

我也想当妹妹

爸妈出门前叮嘱我的妹妹“一定要好好陪姐姐写作业,听姐姐的话”。妹妹一个劲地点头,表情格外认真。“姐姐,你快写作业,我就在你旁边玩,我不吵你。”妹妹说完,便像模像样地捧起她心爱的绘本,读了起来。看着她投入的样子,我也放下心来,开始写自己的作业。正当我在题海中奋战的时候,妹妹蹿到我面前说:“姐姐,你陪我去上厕所。”妹妹仰着头,咧着嘴,冲我露出她那两颗尖尖的小虎牙。

说明书也会错

一次,我在国家科技馆看到了一个好玩的科技小制作——锌片和铜片电极组装工具盒。我请求妈妈买下来。一拿到工具盒,我就兴致勃勃地做了起来。我准备了三个废弃饮料瓶,再拿出盒子里的小灯塔、双面胶、电线、专用瓶盖和里面的三个锌片、三个铜片。第一步,往空饮料瓶中倒满水;第二步,把准备好的专用瓶盖分别盖在三个饮料瓶上方;第三步,撕开双面胶,把锌片和铜片分别贴在各自的电线上,再连接上电线。

跟课文学写作,看朱自清、史铁生的抒情妙招

统编教材小学《语文》六年级下册第三单元习作"让真情自然流露"。看湖南师大附中星沙实验学校师生如何让真情在笔尖流淌——生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。在足球场上尽情奔跑时内心无比畅快;参加学校演讲比赛时内心紧张不已;被人冤枉时内心会升腾起愤怒……但是,要如何把体验到的情感用文字表达出来呢?我们不妨先来看看作家们是怎样做的。

本期主题——生活中的数学

数学和作文,好像是八竿子打不着的两个事物。真的是这样吗?其实,数学与作文之间的关系,并没有想象中那样疏远。数学是生活的一部分,而作文来源于生活。你看,植树问题、鸡兔同笼、抽屉原理……这些经典数学问题都源于生活。我们想尽办法去找出这些问题的数学答案,却似乎从未想过,如若生活中真遇到这些问题,也是挺有趣的一件事。

严厉的爷爷

周五放学后,我飞奔进家门,直接把手里拎的饭盒放到厨房。"爷爷,我的饭盒放这儿了,你记得帮我洗一下呀!"说完我转身就准备去写作业。可就在这时,爷爷叫住了我:"映子呀,你现在长大了,自己的事情自己做,从今天开始,你的饭盒要由你自己来清洗。爷爷一脸严肃。现在我就来教你,该怎么清洗饭盒……"

师恩难忘: 我生命中的良师

老师,是教给我们知识的人,是帮助我们学会面对困境、勇敢接受挑战的人,是帮我们扣好人生第一粒扣子的人……在第四十个教师节来临之际,孩子们通过讲述老师对自己的帮助,抒发浓浓的感恩之情。我们希望能通过本期策划,向所有老师道一声:在孩子们的成长道路上,感谢有您!