平行四边形是轴对称图形吗?

在一次全县小学五年级数学课堂教学竞赛中，有幸观摩了人教版五年级下册“轴对称”一课的教学实况。其中的精彩片段，至今记忆犹新。新课部分，教师按课前的预设上得井然有序。在做练习时，老师让学生判断学过的平面图形中哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形。

“平均分”教学谈

“平均分”是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第13－14页的内容，它是认识除法的基础。对于“平均分”（概念）二年级学生都有所了解。如何让学生在已有知识和生活经验的基础上积极、主动地学习，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验、新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。总结以往的教学经验，我认为可以从以下几个环节进行教学。

一节有效的自主学习数学课

连续几天感冒，我的咽喉炎再次发作，但为了学生，我不得不硬撑着去上课。然而，在一天早上醒来时，嗓子疼得特别厉害，一点儿声音也发不出来了。哎!怎么办呢？教师的职业就是“一个萝卜一个坑”，如果请假，谁来给孩子们上课？考虑再三，决定利用电脑来引导学生自主学习。

“平行四边形的面积”教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第五单元(第80～81页)。教学目标:知识与技能目标:通过猜想、验证、自主探索和动手实践。

失误亦美丽

《学习的革命》中有这样两句话:"如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。"这就是"赏识"——欣赏和赞赏。而赏识一旦被老师、家长所运用,它的魅力将会是无穷的。在一次期中考试结束后,学校把考卷发到了各班老师的手里。我迫不及待地寻找着一些差生的试卷,谢天谢地,他们不仅都及格了,而且最低分还是75分!哇!功夫不负有心人,我的辛苦总算没有付之东流。

“位置”教学谈

"位置"是义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第一单元的教学内容。它是在"上下、前后、左右"三节课的基础上进行教学的。