规划大学生健康成长的初步探索——东北师范大学化学学院《大学足迹》的设计与实施

如何帮助大学生确立新的奋斗目标,科学地规划自己的大学生活,既是学生工作应该思考的重点,也是指导学生未来发展的必要环节。东北师范大学化学学院实施的《大学足迹》工程为此提供了一个范例。本文旨在对《大学足迹》设计的范式与实施过程及其效果作以总结,以期使学生工作在帮助大学生确立可行性的目标,并根据目标进行合理规划与动态调整,结合学生的实际特点,展开个性化教育,促进大学生健康成长上有所作为。

高中化学新课程《物质结构与性质》选修模块学科问题访谈录——访北京师范大学化学学院结构化学专家李宗和教授

高中化学新课程将《物质结构与性质》（以下简称《结构》）设置为单独的选修模块，其目的是为了使学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法；研究物质构成的奥秘；认识物质结构与性质之间的关系；提高分析问题和解决问题的能力。在此目标的统领下，模块的内容标准及相关内容与以往课程相比发生了很大的变化，一些结构化学的学科核心概念如：4个量子数、原子轨道、电离能、电负性、晶格能等在新课程内容标准或教材中出现。在新课程推广实施的近4年以来，实验区的一线教师普遍对《结构》模块产生畏惧心理，认为该模块概念原理集中、对老师和学生来说抽象难懂、学科的核心思想难以把握、教学活动的设计无从入手，等等。

高校创新创业素质教育的探索与实践——以华南师范大学化学学院为例

开展创新创业活动、改善创新创业素质教育是高校提升大学生综合素质,提高人才培养质量的有效途径。华南师范大学化学学院高度重视创新创业素质教育,将其融入人才培养的过程,加强综合创新训练并优化实验教学方案、举办多样化的创新创业活动、建立校外实践基地、建立健全管理机制,成果斐然,并为高校培养化学研究型人才提供了新的思路。

新时代强化研究生党史学习教育的路径探索--以华南师范大学化学学院研究生为例

研究生教育是我国高等教育的最高层次,是人才强国战略的重要支撑。高校作为培养研究型科技人才的重要前沿阵地,不仅要着重于研究生科研能力的培养,更要将思想政治教育贯穿研究生培养的全过程。2021年恰逢党的百年华诞,华南师范大学化学学院高度重视传承党的光辉历史,将党史学习教育纳入立德树人过程中,探索新时代研究生强化党史学习教育的有效路径,发挥党史资政育人的重要功能,引导广大研究生从党史学习中汲取智慧和力量,激励科研工作者知史爱党、知史爱国,要以实现中华民族伟大复兴为己任,奋力推进科技自立自强。

新时期地方院校应用型人才培养模式的探索与实践——以吉林师范大学化学类专业为例

当前,地方院校应用型人才培养面临突出问题。为了进一步提升应用型专业本科教学质量,吉林师范大学化学学院持续推进人才培养模式改革,以教育理念、教学方式、教学平台革新为切入点,提出“产学研赛”四维一体协同育人模式,通过加强校企合作、增设多学科交叉课程、搭建一流科教融合平台、构建逐层递进的竞赛体系,实现深度的产教融合和科教融汇。该模式的实施旨在培养适应新时代发展的一流化学应用型人才,同时为地方院校应用型专业的建设提供借鉴。

用心浇灌,春暖“化”开——东北师范大学化学学科研究生培养

研究生培养肩负着高层次人才培养和创新创造的使命,是国家发展的重要基石。东北师范大学化学学科以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线,重点从完善培养方案,严控培养环节,强化论文质量管控,落实创新成果要求,创新人才培养一体化五方面举措,努力构建质量更高、效益更好、优势充分释放的研究生培养体系。

基于OBE模式的“通专融合”教育实践——以天津师范大学《探秘化妆品》课程为例

以培养四个素养为引领,支撑素养多角度提升的教育目标;以提高四项能力为基准,组成的能力全方位培养的实践目标相结合构建多元多级培养方案,使得“通专融合”的教育目标和实践目标形成清晰的映射关系,实现通识课与专业课的全面渗透和融合。基于OBE模式的“通专融合”教育实践为未来教学实践提供了多方面启示,这些启示将推动教育更好地满足新时代青年人在经济社会发展中的需求。

Eu(p-PBA)_3phen1/2H_2O的高分辨光谱和Raman光谱Eu(p-PBA)3phen1/2H2O的高分辨光谱和Raman光谱*张颖唐波金林培(北京师范大学化学系,北京100875)吕少哲黄世华(中国科学院激发

配合物Ｅｕ（ｐ－ＰＢＡ）３ｐｈｅｎ１／２Ｈ２Ｏ（ｐ－ＰＢＡ：对苯基苯甲酸酸根离子；ｐｈｅｎ：邻菲咯啉）在紫外光激发下，能发出很强的红色荧光．以Ｅｕ（Ⅲ）离子为光谱探针，７７Ｋ下测得其高分辨激发和发射光谱，选择激发配合物的５Ｄ０能级，得到两组不同的发光光谱，表明配合物中Ｅｕ（Ⅲ）离子有两种不同的化学环境．配合物的喇曼光谱中，羧基阴离子的反对称伸缩振动和对称伸缩振动谱带是明显分裂和带肩峰的宽带。

一二课堂协同培养卓越化学教师和化学拔尖人才——北京师范大学化学学院一二课堂协同育人机制创新探究

北京师范大学化学学院坚持教书与育人相统一,认真贯彻落实全员全过程全方位育人要求,立足学科特点,围绕立德树人重要任务,以人才培养实际需求为核心,以改革第二课堂培养模式为重点,不断加强第二课堂科学化建设,着力推动第一、第二课堂在形式、内容、师资等方面互通、互补、互融,探索2个课堂协同合力育人新路径,有力提升了培养卓越化学教师和化学拔尖人才的育人实效。

化学专业公费师范生第二课堂建设的探索和实践——以北京师范大学化学学院卓越化学教师社团为例

北京师范大学化学学院对化学专业公费师范生的培养目标是面向全国各级各类中学培养卓越化学教师。但目前公费师范生培养存在低年级公费师范生主动摄取教师教育知识的意愿不强,高年级公费师范生无法快速适应自身从学生向职前教师的角色转变等问题。通过将北京师范大学化学学院卓越化学教师社团纳入公费师范生第二课堂,针对不同年级的学生开展分类别的、有针对性的教师教育活动,以实现"一、二课堂"互通共融,协同育人。2018至2019学年期间卓越化学教师社团活动的开展情况及有关成效,证明这种形式符合北京师范大学化学学院对公费师范生的培养要求,有助于在第一课堂学习的基础上提升公费师范生的各项能力。这种把社团作为第二课堂培养公费师范生的形式,对培养各专业公费师范生均具有一定的参考价值。

北京师范大学“中学化学教学设计与实践”课程及发展

介绍了北京师范大学的一门针对化学师范生职前教育训练的实践类课程“中学化学教学设计与实践”，主要包括该课程的特色和发展历程。以实际班级授课为例详细介绍了常规的一对一指导教学模式，以及结合网络课程进行线上和线下同步教学的模式。另外，介绍了该门课的2种网络课型，即“爱课程网”的精品资源共享课和“京师在线”网上的MOOC课的课程框架和课程资源。

新时代华中师范大学国家级一流化学专业建设的思考与实践

面对新时代高等教育“双一流”建设的浪潮,高等师范院校化学专业必须有自己的特色作为。以华中师范大学化学专业(师范类)建设为例,从人才培养目标、培养方案和课程群的构建,课程的深度教学进化,教学管理新体系与新机制等三方面探讨了新时代国家级一流化学专业建设的相关问题、解决途径和实施方案与成效。

从知识解析为本到基于学生认识发展 促进化学教学设计与实践向高水平跨越——北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目简介

“高端备课”意何在？“高端”一指基于专家支持和现代科学教育理论和方法（理念）指导；二指不断地超越和创新已有的教学设计水平；三指基于研究的教学设计与实践。“备课”一指将理念与教学行为的转化由备课（教学设计）这个桥梁来达成；二指科学教育研究必须源于教学设计与实践的真实问题和具体问题，这些问题的发现与解决都必须在真实的备课过程中，即要进行基于教学实践的研究；

部属6所师范大学化学专业本科课程设置分析

从课程类型的学分分布、专业教育课程设置以及教师教育课程设置等多个维度对6所部属师范大学化学专业本科（师范）培养方案中的课程设置进行统计,并根据统计结果进行了讨论,希望对高师院校课程改革有借鉴意义。

师范大学无机化学实验中设计性综合实验研究初探

在师范大学无机化学实验教学中,设计性实验对提高学生综合实验能力、加强学生实践技能起着至关重要的作用。优化实验教学方式方法,使无机化学实验室成为学生了解科研、爱上科研的训练场,这不但赋予无机化学实验教学无限的生机和活力,也适应了新世纪创新型化学人才的培养需要。

序:庆祝北京师范大学化学学科创立110周年

北京师范大学化学学院的前身化学系是我国高等院校最早建立的化学系之一,可追溯到1912年成立的北京高等师范学校理化部,至今有110年的历史. 1952年辅仁大学化学系并入北京师范大学化学系. 2005年,北京师范大学化学系撤系建院,并更名为北京师范大学化学学院.

材料化学专业实践改革初探——以重庆师范大学为例

专业实践教学是高等院校培养应用型人才的重要教学环节。材料化学专业是基础与应用并重、理论与实践结合的应用型专业,实践教学尤为重要。本文以重庆师范大学材料化学专业实践教学的现状和问题为例,探讨了专业实践教学体系的改革措施和成效,以期为专业实践教学的进一步改革发展提供借鉴。

线上教学背景下化学师范生自主学习能力调查

大学生自主学习能力关乎学习效率提升,是终身学习的基础.基于大学开展线上教学的背景,在已有研究基础上,结合化学师范生线上学习的特征,利用问卷星软件开发了大学生自主学习能力调查问卷.问卷有五个维度,分别是学习动机管理、学习方法管理、学习策略管理、学习行为管理和学习评价管理.运用问卷星在线SPSSAU软件对调查问卷进行了信度和效度检验,KMO值为0.973,Cronbach α系数值为0.982,调查问卷具有良好的信度和效度.调查显示,化学师范生自主学习能力水平良可,需要在缓解其压力以及学会各种学习方法方面提供应有的帮助.教师也应调试教学方法促进化学师范生开展自主学习.

暑期支教作为化学师范生实践课程的育人研究——以北京师范大学“化育英才”暑期支教队为例

北京师范大学化学学院对化学专业公费师范生的培养目标是面向全国各级各类中学培养卓越化学教师,并将“社会实践与志愿服务”作为公费师范生的实践课程之一。学生开展暑期支教项目,是参加社会实践与志愿服务的一种常见形式。本文以北京师范大学化学学院“化育英才”暑期支教队为例,证明通过重视暑期支教指导教师的指导作用,保障学生实践时间和质量,将学生自身成长与服务社会相统一,将实践内容与开设的其他课程相互补,在实践中体现知识的应用与学习相统一,不仅能使暑期支教项目成为化学专业公费师范生的实践类金课,而且能为化学专业公费师范生未来教师职业发展打下一定的基础。

化学反应机制的电子结构计算和动力学模拟——北京师范大学的量子化学

在北京师范大学120周年校庆暨化学学科建立110周年之际,本文将结合量子化学群体的研究工作,概要介绍化学反应理论与机制的研究进展.一方面简要回顾化学键理论和分子轨道自洽场计算,重点关注热化学反应途径、能量分解和价轨道赝势从头算等;另一方面围绕激发态电子结构计算和光化学反应机制,探究其核心科学问题,即多态交叉和非绝热动力学.并对量子计算机时代的量子化学的发展前景进行了展望.