对扩招形势下研究生新生入学思想教育工作的探索——以广西师范大学历史文化与旅游学院为例

文章对扩招形势下研究生新生的基本现状进行了分析和研究,指出了高校原有研究生新生入学思想教育工作模式存在的不足,提出了一种新的研究生新生入学思想教育工作管理模式。并以广西师范大学历史文化与旅游学院为例,从校园文化活动、研究生会、加强导师的引导和情感教育等四个方面详细阐述了研究生新生入学思想教育工作管理模式的具体内容。

中学历史名人文化研学旅行课程研究

历史名人文化研学旅行课程是中学历史研学旅行课程的重要组成部分,有助于传承和弘扬中华优秀传统文化,促进学生的全面发展。以李冰文化研学旅行课程为例,可探讨中学历史名人文化研学旅行课程的开展。这类课程既具有必要性,又具备可行性。课程应进行系统、精心的准备,特别是目的地的选择要慎重。课程的设计与实施要注意四个方面,即历史教研组合力参与,与学科课程相得益彰、互为补充,坚持模块化、趣味化方向,体现跨学科性。

应用型专业“校企合作”教育研究——以江苏师范大学科文学院旅游管理专业为例

“校企合作”教育是应用型专业建设和人才培养的关键性环节。以江苏师范大学科文学院旅游管理专业为例,阐述应用型专业“校企合作”教育的运行机制、合作内容、合作模式等。全面分析科文学院旅游管理专业经过多年探索在“校企合作”方面的成功经验,以期为其他应用型专业的校企合作教育提供理论参考,为其人才培养质量提升提供借鉴。

高校应用型本科专业实践教学——以江苏师范大学科文学院旅游管理为例

指出了实践教学是高校应用型本科专业教学的重要环节。以江苏师范大学科文学院旅游管理专业为例,理论阐释了实践教学体系、实践课程设置、实践教学体系、实践教学组织管理的现状,总结了相应的经验。以期为其它高校应用型专业建设和科学办学,提供具体的思路和典型的案例参考。

历史文化遗产的灾害综合风险评估——基于改进PSR模型的实证研究

历史文化遗产作为灾害系统中的一类承灾体,也会面临环境突变带来的破坏风险。在明确历史文化遗产灾害风险特征及内涵的基础上,首先以致灾因子、承灾体、孕灾环境、减灾措施为依据,以经典PSR模型为基础,通过引入驱动力、投入和产出3个维度,探索性地提出历史文化遗产的灾害综合风险评估指标体系,并应用层次分析法对指标体系中各项指标的相对权重进行确定;然后运用基于风险标准的多层级模糊综合评价方法对历史文化遗产的灾害综合风险进行评估;最后将所提方法应用于桂林靖江王府历史文化遗产的灾害综合风险评估,从而验证了所提方法的可行性。

师范生教学实践能力培养的全程化探索——以广西师范大学历史学专业为例

长期以来,对师范生教学实践能力的培养,许多师范院校只是安排大四上学期一次性教学实习,学生平时很少有参与教学实践的机会,这不利于师范生教学实践能力的形成。对此,广西师范大学历史学专业对师范生教学实践能力的培养进行认真探索,采取了一系列措施,从大一到大四,一抓到底。始终把师范生教学实践能力的培养贯穿于整个师范教育的全过程,有力地促进了师范生教学实践能力的培养。

开发区域历史文化资源,走出特色专业建设之路——关于赣南师范学院历史学国家特色专业建设的探索

赣南师范学院历史学专业于2008年被教育部批准为国家特色专业建设点,走出了一条特色专业建设之路,即在对校情、自身优势和学科发展态势的正确分析判断的基础上,着眼区域历史文化资源这一切入点,以学科建设为龙头搭建专业建设的平台,在师资队伍建设、课程教育教学内容、教学管理体制以及人才培养机制等多方面力求改革与创新,精心打造历史学特色专业,努力提高人才培养质量。

文化产业管理专业文博课程的教学实践与改革——以广西师范大学为例

广西师范大学是广西最早开设文化产业管理专业的高校,自2008年招生以来,一直在深化课程改革,探索办学路径,经过十年的探索,已将文博方向打造成文化产业管理专业新兴的发展方向。文章拟从课程设置、学科探索、教学实践改革等三个环节,系统介绍这些年的经验和总结。

“行动者-结构”行政体制变迁对文化和旅游融合的影响研究

新中国成立以来,文化和旅游行政管理体制先后经历了政治导向、经济导向和民生导向的改革,对文化事业、文化产业和旅游业的融合发展产生了深远影响。文章基于结构化理论构建了“行动者-结构”的分析框架,从政府、企事业单位和大众消费者等行动主体视角,重点解释了改革开放以来文化和旅游领域行政体制结构与多元主体的互动、互构及其演化进程。行政主体从具体领导、宏观管理到发展促进,供给主体从单一到多元、从自发成长到规范创新,消费主体从少数到大众,将文化和旅游建成了国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业,为文化和旅游融合发展奠定了坚实的市场基础。党领导下的多轮政府机构和行政管理体制改革,为文化和旅游在更深程度、更广范围的融合发展提供了有力的制度保障。

桂林红色文化提升高校课程思政质量路径探索——以广西师范大学为例

红色文化是高校课程思政建设的精神源泉。桂林市作为党的重要革命阵地,有着丰富的红色文化资源。但桂林市各高校对于红色文化的内涵挖掘力度还有待提升,将其融入课程思政的路径也有待拓展。通过深挖桂林红色文化的精神内涵,结合本地红色文化特色和课程思政现状,构建科学有效的红色文化教学体系和保障机制,才能切实提高高校课程思政的质量和水平。

高校大学生专业认知及满意度相关性研究——以江苏师范大学文化产业管理专业为例

本研究采用问卷调查法,对江苏师范大学文化产业管理专业的144名在校学生进行了专业认知程度、满意度方面的调查。结果表明,该专业学生在专业培养目标、专业定位、课程设置等方面的认知,与对课程和实习相关方面的满意度之间存在不同程度的相关。由此可见,学校应着重做好专业培养计划当中课程设置、专业定位、专业目标等方面的教育,引导学生认识到课程设置的合理性、必要性和内在联系,做好对学生的专业引导。

新课程背景下高师历史专业课程调查分析与对策——以四川师范大学历史学专业为例

新一轮基础教育课程改革对中学历史教育提出了新的挑战,而高师则是培养中学历史教师的摇篮,通过对四川师范大学历史学专业课程的调查,发现该专业的课程内容较陈旧,与中学历史教学缺乏衔接等一些问题。对此,本文作了相应分析,并提出了一些对策,以促进新课程背景下高师历史专业课程体系的改革。

对旅游专业外语的理想教学模式的思考——以江西师范大学为例

由于旅游专业的专业特点及行业性质,教学中需要设置大量的外语课程。目前我国旅游外语教学存在诸多问题,导致学生语言的实际运用能力与招聘方要求产生差距,行业对外旅游服务质量不高。本文以江西师范大学旅游专业外语课程设置为例,从课程设置、课时安排、师资配备、教授对象及教材选用等五个方面分析旅游外语教学现状。结果显示,该校在师资配备与教材选用方面做得较好,但外语课程比例较低且多为选修课,导致学生语言学习不具有连贯性,容易出现语言磨蚀现象;缺乏学术英语与第二外语的学习机会。在文章末尾,提出从学校的内部环境与社会的外部环境提高专业外语教学的建议。

民族地区高校历史学双语教学初探——以广西师范大学历史学专业为例

民族地区高校开展历史学双语教学面临学生参与双语教学的意愿不足且英语底子薄弱、师生目标不一致等挑战。鉴于此,以广西师范大学为例,历史学双语教学实践的开展需以国内其他高校相关双语课程教学现状及经验为基础,结合本校客观实际,遵循"协调意愿、逐步推进"的原则,按照基础调研、课程选择、课程准备、教学实践、评估反思的理路开展教学实践。

21世纪双江历史文化名镇旅游地形象DI战略

城镇旅游形象力在城镇活力中的地位和作用日益突出 ,源自西方企业识别系统 (CIS)的旅游地形象问题已成为推动旅游效应的必要的研究课题。本文借鉴国内外的经验 ,运用DI理论对照评述了双江旅游开发的实践 ,对2 1世纪双江文化历史名镇旅游发展具有重要意义。

旅游空间模式理论在四川历史文化城镇旅游开发中的运用与提升

旅游空间模式反映了旅游者在空间上的活动行为以及旅游开发的空间组织形式。空间模式的研究对于把握旅游者的流动规律,找出旅游开发中的节点和关键地带,制定区域旅游发展战略有着重要的意义。通过回顾了四川历史文化城镇旅游开发以及国内外旅游空间模式理论的研究成果,将Stewart和Vogt的经典旅游空间模式应用到四川省历史文化城镇的旅游开发中,可以总结出双核市场模式和依托型模式两种新的模式,以及四川旅游在空间结构形成过程中所出现的新问题和解决途径,使传统的模式理论得以完善和提升。

“中国之治”:治国理政新时代--江苏师范大学社科理论工作者学习党的十九届四中全会精神笔谈

中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议,于2019年10月28日至31日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)。全会强调,坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化,是全党的一项重大战略任务。为深入学习、研究和宣传贯彻十九届四中全会精神,2019年11月7日下午,江苏师范大学党委书记华桂宏教授主持召开了学校部分社科理论工作者学习党的十九届四中全会精神座谈会,座谈会就两个议题展开了交流讨论:一是深入学习党的十九届四中全会精神的体会和感想,二是围绕十九届四中全会《决定》如何做好社科工作。与会同志积极发言,从不同角度谈了各自的认识、理解和体会,提出了许多颇具理论意义、实践意义的见解,现将座谈会部分代表的发言进行整理并以笔谈的形式呈现出来,以飨读者。

庐山历史文化景点的旅游审美探析

旅游审美是审美主体与审美对象通过审美中介发生交互作用的过程,即旅游者通过旅游来进行美的欣赏与创造的过程。旅游业发展到今天,旅游者更加成熟,更有文化品味,因此对于历史文化旅游表现出极大的兴趣,然而对于历史文化景点的旅游审美水平却没有相应地得到提高。文章从旅游者、资源、导游及审美创造和欣赏四个方面入手,对庐山历史文化的旅游审美作一个分析,探讨如何才能提高其审美质量,从而在审美中获得愉悦和自身素质的提高。

试论体验经济时代历史文化旅游产品的开发——以徐州两汉文化旅游产品为例

旅游的本质是追求快乐的体验,提供体验性的旅游产品成为体验经济时代旅游业发展的必然要求。本文以徐州两汉文化旅游产品的体验化开发为例,针对历史文化旅游产品存在开发肤浅、体验类型单一的现状,提出了体验化开发的目标、原则和具体措施。

试论郴州历史文化旅游资源的整合与利用

近几年来,郴州的旅游业发展迅速,但是旅游形象定位不够充分,要想在旅游市场中独树一帜,赢得旅游者的特别眷顾与青睐,郴州必须充分整合、利用本地的历史文化,赋予本地旅游产品更多的文化价值。郴州的历史文化资源可以整合为具有地方特色的农耕文化、福地文化、简牍文化、红色文化、地方曲艺文化和体育文化,对郴州的历史文化进行解读,并将其转化为旅游经济资源,一要增加郴州历史文化旅游的丰度和深度,二要包装郴州历史文化旅游的精品,三要文化地宣传郴州的历史文化旅游。