大学物理多媒体课堂教学的研究

在大学物理多媒体课堂教学中存在一些问题,影响了大学物理课的教学质量。解决问题的关键是遵循教育规律,控制好课堂教学的节奏,做到"以学生为中心",注意与学生的交流,充分利用多媒体创造教学情境。

概念图在高中物理《静电场》复习中应用初探

1概念图在高中复习课教学中的指导意义复习课是高中物理课堂教学中重要的课型之一,其作用在于帮助学生对已学知识进行巩固,尤其以单元复习课最为常见.日常教学中,大部分高中物理老师在复习课上还习惯采用以教师讲授为主,学生记笔记为辅的方式,或者伴以教师问学生答的方式。

模拟电子技术课程在高校教学中的改革与思考

模拟电子技术是高校电子专业学生一门重要的专业基础课,工程实践性很强,跟随新技术、新成果的节奏较快,因此,围绕该课程的教学改革和探讨一直在进行中。本文通过实施多种教学模式,采用现代化教学技术,进行实验教学的改革,全面提高高校模拟电子技术课程教学的质量。

高职高专院校人才培养工作水平评估方案存在不适应性——以师范专科教育为例

2004年，国家教育部公布的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》（以下简称“方案”），成为一段时间内全国高职高专院校教学建设的基本目标导向。

运用物理科学方法引导学生自主学习途径探讨

从物理科学方法教育切入,对运用设疑提问方法、观察方法、实验方法、理想化方法等来引导学生自主学习的做法进行初步探讨.

中学物理演示实验设计原则的探索

物理学是一门以实验为基础的自然学科,大量的物理概念、规律、原理都是通过实验发现、总结、归纳得出的.物理实验的作用通常可以概括为六点[1]:(1)丰富感性认识,提高学习兴趣;(2)突破重点难点,理解概念规律;(3)形成物理图像,认识物理过程;(4)启发学生思维,增强探索精神;(5)培养观察能力,掌握实验技能;(6)养成良好习惯,学会科学方法.而演示实验作为物理教学的一种重要的方法和手段,它把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前,能引导学生观察、思考,使学生认识物理概念和规律"事半功倍".

奏响“过程 情感和生活”的强音——2011年中考物理试题感悟

通过对2011年全国各地中考物理试题命制的考察与分析，结合初中物理新课程标准对物理教学的要求，感悟新课标“过程、情感和生活”强音在中考物理试题中奏响的趋势、特点．

Mathematica辅助物理教学直观化

有些抽象的物理概念和公式常常使学生感到不好理解、记忆、乏味,如何使这些抽象的物理概念直观而让学生感到容易理解,这是物理教学中必需考虑的问题。随着数学软件的成熟,计算机技术与教学结合得更加密切,本文运用Mathematica这种数学软件,实现了对常见电荷产生电场的直观化,从而得出在基础物理教学中引入Mathematica软件进行辅助教学,有利于增强教学内容的直观性,激发学生的学习兴趣,亦可进一步推动基础物理课程教学方法的现代化进程。

格式塔学习原理在中学物理实验教学中的应用模式

初步研究格式塔心理学学习原理应用于中学物理实验教学时的实验模式和实验环境．

物理课堂导入的“按需分配”——论课堂导入的有效实施

一堂优秀的物理课要有一个精彩的导入,而一个合适的导入能在短时间内激发学生的兴趣、调动学生的积极性,从而使一堂课事半功倍。现阶段导入已经引起了大家重视,但是导入的方式很多,如何合理选择,才是关键。常见的导入方式很多,如故事导入、实验悬疑导入、场景导入、问题导入、设置悬念导入、科学史实导入、温故知新导入、生活现象导入、错误经验导入、多媒体课件导入、游戏导入、谚语导入、诗歌导入、他山之石导入、情景再现导入、

巧解中考电学题

当今中考题变化多端,但万变不离其宗.在掌握基础的同时,利用基础知识的典型特征进行分析和创新,总结出四种方法,可以在解电学题的时候事半功倍.本文以近年来中考中常出现的易错题为例,通过巧妙的方法进行解析,取得了良好的效果.

浅谈矢量巧妙分解有助于物理问题的简化

矢量是物理学中的一个比较重要的物理量,它是一个既有大小又有方向,并且满足平行四边形法则的物理量。对它正确恰当地分解,有助于物理问题的解决。但对于初学者和一些中学物理教师来说,对它的把握并不好,不能恰如其分地分解,反而使一些问题复杂化了。在此,笔者谈谈自己对矢量分解的一点看法。

物联网与B/S系统的应用

根据物联网的概念,利用动态B/S技术,结合MQTT协议,在移动互联网的基础上,移动终端用浏览器打开WEB页面,就能在这个页面发送信息和指令给受控端,实现控制计算机和其他设备的功能。

电子应用开发中电子电路仿真技术分析

随着时代的不断发展和变化,电子应用开发也有了新的发展,电子电路仿真技术被应用在电子应用开放当中,不仅能够提高电子应用开发的效率,更能为电子产品提供可持续发展的可能性,本文就电子应用开发中电子电路仿真技术进行分析,并提出科学、合理的建议。

对师范生“工匠精神”培育的思考

“工匠精神”是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。地方高师院校是我国基础教育师资力量的重要培训基地,作为一名未来教育者的教育院校,高师院校肩负着为基础教育培育有开拓创新意识、良好的职业操守和教育技能的社会主义事业建设者和接班人的重任,因此必须重视地方高师院校对师范生“工匠精神”的培育。本文对师范生如何养成和培育“工匠精神”做一刍议,以瞻远性的眼光对师范生初入教学实践岗位提供的微小帮助。

高校电子信息工程创新教育策略探讨

创新是一个国家进步的灵魂,也是一个学科建设的源动力,要实现创新系统的可持续发展,就必须实施创新教育。当前高校电子信息工程专业在实施创新教育的过程中存在创新观念滞后、课程体系不健全及创新型师资缺乏等问题,通过科学构建创新教育保障体系、加强创新型师资建设,可以提高电子信息工程教学的效度,拉动我国高等教育的内涵式发展。

新的射频功放预失真线性化方法

理论推导证明了预失真器和射频功放两个无记忆的非线性系统的顺序可交换,针对常用的预失真学习结构的不足,提出了将直接型和间接型相结合的新预失真学习结构,该方法简单且易实现,并将该射频功放预失真线性化方法推广到了有记忆效应的情况。仿真结果表明,所提出的预失真线性化方法可行,其线性化性能优于采用直接逆间接学习结构的情况。