基于计算思维与师范特色的大学计算机基础课程构建研究——以广东第二师范学院为例

计算机基础教学不仅培养学生对计算环境的认识,更重要的是培养面向典型计算环境的问题求解方法,即根据专业的应用特征了解或掌握应用系统级或计算机系统级的问题求解方法.教师是教学活动的主导者,信息时代教师的培养是教育改革的重大课题,师范院校肩负着探索与实践的重任.依据计算思维培养需求,结合师范院校的特色,实施二元的课程教学层次,探索有效的教学策略,从而构建具有师范特色的计算机基础课程体系.

浅谈民族师范院校计算机公共课教学中存在的问题及对策——以甘肃民族师范学院为例

本文结合作者多年在民族师范院校计算机公共课教学中的经验,对进一步提高民族院校学生计算机应用能力进行了思考,并以民族师范院校为例,从计算机公共课教学中存在的问题入手,提出了解决对策。

天水师范学院计算机基础教育改革探讨

近年来，随着中小学信息技术教育的普及，高校新生的计算机水平有了很大的提高。计算机基础教育面临新的形势，天水师范学院的计算机基础教育在新形势下要从课程设置、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行深层次的改革。

技术教育在计算机科学与技术师范专业中的应用研究

针对我国的技术教育刚刚起步,教学人才培养滞后的现状,分析技术教育的知识体系和方法,提出技术教育的人才培养框架,阐述了技术教育方法在面向基础教育的计算机科学与技术师范专业学生培养计划中的应用。

高等师范院校计算机科学与技术专业计算机硬件教学改革

从21世纪社会发展的角度论述了高等师范院校计算机科学与技术专业硬件教学改革的基本思路和基本方法,阐述了计算机硬件教学和软件教学间的相互关系和作用,强调了计算机硬件教学对计算机科学与技术专业的影响,提出了加强硬件实验教学和更新教学内容和教学方法等教学改革措施。

高等师范院校计算机科学与技术专业计算机软件教学改革

计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成,计算机软件在计算机系统中占据重要的地位,高等师范院校计算机科学与技术专业的教学中计算机软件教学占了很大的比重。本文讨论了计算机软件教学的特点、目的、意义以及和硬件教学之间的关系,说明了计算机软件教学改革的基本思路和具体方法,提出了软件教学改革的重点是加强对学生的程序设计思维、软件开发能力和动手能力的培养。

高等师范院校计算机科学与技术专业改革研究

从21世纪社会发展的角度论述了高等师范院校计算机科学与技术专业改革的意义、目前我国师范院校计算机科学与技术专业办学中存在的主要问题以及改革的指导思想和改革研究的主要内容。

准确定位,构建合理的地方师范院校计算机专业实验体系结构

地方师范院校的计算机专业应该根据地方社会的需要,准确定位,把为地方培养计算机教育和计算机应用方面的人才作为自己的培养目标。本文从实验室结构、实验教学计划、大纲、实验教师队伍、实验考核等四个方面对构建合理的地方师范院校计算机专业实验体系结构进行了探索。

融合职业技能培养的师范院校计算机基础课程体系研究

从教师职业技能培养出发,研究高等师范院校计算机基础课程体系建构,提出融合职业技能培养的"3+X"计算机基础课程体系建构思路,通过学习计算机基础系列通识课程,增强师范生对多媒体技术计算环境的认识,掌握信息化教学设计中典型问题的求解方法,培养学生根据教师职业的应用特征合理运用信息技术进行计算机辅助教学问题的求解能力与素养。

师范类计算机专业《计算机操作系统》课程教学改革研究

操作系统是计算机系统的重要组成部分，《计算机操作系统》是计算机教育相关专业重要的专业基础课。该课程的教学一直在计算机类专业教学计划中居重要位置。本文分析了目前国内计算机操作系统教学现状和社会对师范教育改革的要求，并结合国外先进经验，提出了若干关于师范类计算机专业的操作系统的课程教学方法和教学手段的改革措施，以期适应师范教学改革的需要。

计算机硬件技能远程教学系统

随着因特网的发展，计算机辅助教学系统也从单机多媒体化转向了网络多媒体化。这个系统针对计算机硬件技能课程，采用因特网的WWW技术，如超文本标记语言、JavaScript、ASP技术、图象地图等制作技术，探讨了通过因特网进行计算机远程教学的技术细节。

《计算机操作系统》课程教学改革探索

分析了目前计算机操作系统课程教学的现状及存在的问题,围绕该课程的课程培养目标,对该课程的教学内容及体系的改革进行探索和实践。

论智能型计算机辅助教学系统的应用

计算机辅助教学融入了多媒体技术、人工智能、网络技术，它的发展为传统的教学注入了新的活力。文章就如何将人工智能应用到计算机辅助教学提出了有益的思路。

地方高校非计算机专业学生信息素养教育的课程体系构建

信息素养教育是高校提高人才培养质量的重要手段。通过教改项目的实施,对黔南民族师范学院非计算机专业学生的信息素养状况进行了调查,对学生信息意识较淡薄,信息能力亟待提高,信息道德和信息法规意识欠缺等问题进行了分析,构建了结构合理、适应性强、能体现不同的专业特征、学习阶段的信息素养教育课程体系。对课程体系中的专业属性、素质拓展、学时、学分等问题进行了教学实践,有效地提升了大学生的信息素养。

高等师范院校计算机基础教育的现状与对策

从高校计算机基础教育的目的出发,结合笔者的教学实践,对高等师范院校计算机基础教育的现状进行了分析,在教学方法、教学内容、教学模式等方面提出了几点改革建议.

高校计算机专业课程结构体系构建的思考

为更好地适应社会主义市场经济和当前我国教育教学改革发展的需要,培养知识、能力和素质协调发展并具有创新意识和实践能力的专门人才,本文以计算机专业为例详细论述了课程结构体系构建的理论框架,对各专业教学计划的制定具有一定的参考价值。

计算机硬件课程体系改革与探讨

根据目前计算机硬件课程的现状和存在的问题,对硬件课程教学的课程体系、实验类型、实验室建设提出了一些改革建议,旨在提高计算机硬件课程的教学效果,提高学生实验能力。

《计算机导论》课程内容及体系结构改革研究

通过对原有《计算机导论》课程内容进行分析,结合社会对师范院校计算机科学技术专业人才的新要求,指出了原有课程内容存在的不足和缺陷。对新形势下该课程的地位及作用进行了定位,拟定了适合师范院校计算机科学技术专业的《计算机导论》课程的内容和体系结构。

高校计算机师范专业学生教育职业能力培养研究

目前我国计算机师范生教育过程中淡化师范生职业特色的现象较为普遍,高等院校计算机师范专业的人才培养模式改革具有重要的现实意义。该文对比分析了国内外计算机师范专业人才培养的现状,探讨改革计算机师范专业学生教育职业能力培养的方法和策略,进而提升计算机师范专业人才培养质量。

计算机专业学生IT能力测评指标体系设计

通过对计算机专业学生IT能力的实质进行探讨,论述了IT能力构成,设计了IT能力测评指标体系,对计算机专业的课程建设具有重要的意义.