关注当下学习,更关注孩子未来--成师附小华润分校“停课不停学”的思考与实践

疫情期间,学校在科学、严谨、规范地完成各项预案制度制订及演练、信息排查与上报、物资的筹集与管理、安全卫生的规范与落实等工作的同时,还应从教育者的角度出发,积极响应教育部“停课不停学”的倡议,在特殊的时期开展特殊的教育。一、“停课不停学”的学校教育思路根据疫情防控期间的特殊性,学校确立了“厚植家国情怀,珍爱生命成长,回归儿童生活”的教育思路,面向未来,为孩子的学习生活奠基。

回应深度参与的语文整合教学

核心素养落实到小学语文教学中，就是要在真实的语言情境中学会运用。在主动的语言实践中进行建构，实现师生的深度参与，而整合是重要实施路径之一。我们精选课内外内容并整合，以问题群为驱动。实现学生情感、思维的高阶介入。下面，结合北师大版第九册8单元读写联动整合课《恰当描写形象鲜明》，谈谈回应深度参与的语文整合教学。

拱形结构的研究实验改进

一、原实验存在的问题 拱形结构的研究主要是通过两种实验方法让学生感受拱形受力后是如何将力分摊给两边桥墩的，从而理解拱形抵抗弯曲、承受压力能力强的原因。教材建议的实验都是通过学生体验来感受拱形的作用，实验无法将纸拱受力后分摊力的过程清晰地展现出来。