幼儿园儿童画教学的有效性

美术要表达的是周围的美好的事物。美术教育课程改革最终的落脚点是要落在有效教学上和有效互动中，在幼儿园中进行的美术教学活动，主要是激发幼儿的美术兴趣，学习浅显的美术基础知识，掌握一点简单的造型技巧。这些是最基本的美术教育，因此，在幼儿园中的美术教学首先是要培养幼儿发现美、表现美、创造美的能力，

浅谈幼儿教育中的体育教育

健康的身体是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在健康的身体之上。健康的大脑是心理健康发展的重要保证，而健康的身体是健康心理的物质基础。因此，人要在社会上生存并求发展，首先要有健康的身体。

我对小班美术教育的活动探究

《指南》中指出艺术是幼儿精神生命活动的表现,是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种"语言",并指出这种艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。在探究过程中,我发现在美术教学过程中不应该单调地为技法而教技法,不能按照成人画法让孩子依葫芦画瓢,以传统的"示范——指导"的教学方式进行着美术教学活动,其实,"传统"不应是一种模式,而是一种精神,一种能量。在美术教学活动中,关键在于怎样吸引幼儿的兴趣,创设情境,形成美术游戏,不单单是进行美术创作,而是让孩子在活动中玩起来,在游戏中感悟自然。

“律动性原则”在音乐教学中的实施

律动教学是音乐教学中的一个部分，它是通过动作来诱发孩子自身的音乐潜在因素，使音乐教学更好地完成培养素质的任务，达到音乐教育的目的。所以，律动教学值得我们不断地研究和探索。

帮助孩子克服自我中心

生活中有这样一个幼儿群体,只要是他想要的东西,就一定会用各种办法来让你屈服,让你最终满足他。这种＂自信＂会蔓延到他生活的各个小细节中：吃饭、睡觉、看电视,和同伴玩耍,一旦他的愿望受到阻力,他就会出＂拿手绝活＂。在他看来,当时他的行为原则只有一个,就是＂我想要……＂或＂我不想要……＂,他不会过多考虑到其他人的愿望或感受。这便是幼儿思维的一个显著特征：＂自我中心＂。