从约数范畴到推测情态:汉语推测副词的重要来源

推测情态副词"大概""大约""估计"源自约数义实词,这一演变在汉语中反复出现,其认知机制在于:人们对事态真实性程度进行不精确量化,通过隐喻在语言中用约数义词表达出来。判断推测副词的形成有语义和句法形式等依据;在句法形式上,名源推测副词和动源推测副词形成所需条件有明显差异。

汉语倚变句式及其历时流变

汉语史上迄今共出现过五个倚变句式。早期的倚变句式是"弥A弥B"和"愈A愈B";西汉时期出现"益A益B"式;中古时期又出现"转A转B"式。唐代开始,语言系统开始对多种语言形式表达同一语义的句式进行调整:"弥A弥B"式开始消亡,宋代明显减少;"愈A愈B"式在很长的历史时期里占主要地位,到元代渐少;"益A益B"式越来越边缘化,元代基本消失,仅在书面性强的材料中偶尔出现;"转A转B"式的使用一直不够普遍,但直到清代还有用例。"越A越B"式在宋代出现,元明时期在口语中占主导地位。

汉语言文学专业的应用性解析

从学科与专业的设置原则、目的来看,专业设置必须与社会的行业、职业分工需求相适应;从自由教育与职业教育的发展境地和趋势来看,专业的设置必须考虑学生的就业求职问题。汉语言文学专业的设计与发展,必须考虑其职业应用性。但是汉语言文学学科的本身属性决定了批判性能力、道德推理能力、口语与书面表达能力及交往能力等通用于各行各业各职位的基础应用性。在汉语言文学专业中设置新闻出版、秘书、语文教育等专业的课程,是对汉语言文学专业的跨专业应用性设计。

汉语言文学专业基础写作教学中的能力培养

基础写作是汉语言文学专业的一门基础学科,注重理论与实践相结合的教学模式的设计与执行既可以培养学生的专业基础性能力,又可以培养学生的跨专业应用性能力。譬如运用空间写作方式可以培养学生勤写多练的习惯,提高基本写作、观察与思考的能力;运用名著细读与讨论分析、撰写小论文的方式可以培养学生巩固写作学理论与知识、批判性思维与道德推理等专业基础应用性能力;运用学习、写稿、表演相结合的教学方式可以培养学生的新闻、采访、沟通、协调等跨专业应用性能力;贯穿教学始终的考评机制可保障实践环节的有效执行,从而实现各教学环节的能力培养目标。

论《现代汉语词典》(第6版)词性标注与例句不一致问题

在标注词性的词典中,例句不仅帮助理解词语释义,还应帮助体现所标注词性,《现代汉语词典》(第6版)中有不少例句不能准确说明词性,造成这类现象的根本原因是未能贯彻以语法功能为主要标准来确定词性的原则。

例析句式义误解为词汇义之现象

"将、将不、将非、莫、莫非"等词被认为可表肯定义,也可表不肯定推测,二者相互矛盾,导致误解的原因是忽视了这些词所在的疑问句对整个句义的决定性作用,将句式义误认为是词汇义;"不"的假设义、"为、为是"的选择连词解读均为因忽视特定句式而造成的误解。

基础写作课程的互动式教学

基础写作实践教学中的互动主要有空间写作与反馈、课堂讨论与分析等形式,收效较好;其理论教学中的互动则存在不足,仍以教师的讲授为主。其理论教学互动不足的原因有教师自身学科理论不深不透、互动教学观念不强与互动式教学方法掌握不多;学生提前学习基础不厚、时间不够、课堂组织不易等方面。针对这些不足,在学生的课前阅读与学习中加以微视频引导和辅助,在课堂上采用以引导、讨论、分析学生的提前学习效果为主的翻转课堂教学,可能会收到更好的效果。以此形成基础写作课程理论教学以翻转课堂、实践教学以空间写作与反馈二轮并行的互动式教学模式。

论突发事件语言应急能力提升

语言在人类社会中被广泛使用,突发事件和语言之间也存在联系。一方面,语言因素常常与族群认同、国家统一以及政治经济等各种因素紧密联系,部分情况下会演变为突发事件的诱因,如跨境语言处理不当就有可能会对国家安全、民族团结与复兴等方面产生不良影响;另一方面,语言问题也可能是影响突发事件应急的重要要素,因为应急过程中既少不了通过语言来收集、传达信息,也少不了通过语言来组织、调配所需的人、财、物等各项要素。故此,我们根据这两方面情况将突发事件语言应急能力界定为“运用、学习和研究突发事件应急相关的各种语言因素的能力”。这里说的各种语言因素包括与各种语言文字相关的各种知识、能力、技术及艺术。

文人习禅与北宋中后期诗史流变的重释--评左志南《近佛与化雅:北宋中后期文人学佛与诗歌流变研究》

学界关于宋代禅宗与诗歌创作关系的研究已经取得了诸多创获,但该领域依然存在深化拓展的空间。左志南的研究打通了宋代禅史和诗史的关节,以王安石、苏轼、黄庭坚三个个案为线索,重新梳理和阐释了北宋中后期文人学佛与诗史流变的关系,进而揭示出江西宗派诗学的佛禅背景、诗法困境和自赎之路。左志南借鉴西方阐释学、现象学的理论视野,极大地提升了诗史研究的理论深度,凭借多维视角和深入阐释,深化我们对宋代的禅与诗之关系、宋调成熟、江西诗派的发展等一系列文学史核心命题的认知。

论周葆贻的名士风范与诗教活动

周葆贻是清末民初常州地区的知名乡绅,乡党目之以吴中名士。周葆贻的名士风范体现在他对传统孝道观念和礼仪的坚守、对女权运动的不满以及对社会国家前途的担忧之中。出于对传统文化的热爱和发扬,有感于斯文道丧,周葆贻决心以传承文化来维系传统,启迪民智,昌明国粹,服务社会。他向世家子弟讲习传统文化,传授古典诗词创作经验,于家中组织"兰社",采用与弟子共同制拟对联、联句赋诗、习作评鉴等多种互动方式提携后进,造就人才。周葆贻的诗教观和方法对当代大学生旧体诗创作教学具有一定的启发意义。

语言库藏描写的理论支撑

对语言库藏描写的理论支撑进行梳理颇有价值。构式语法较多使用"库藏"概念并提出,语言中的一切都是构式,构式不是松散无序的清单而是用语言表述知识的分层分类的结构性库藏,它表明语言研究的任务就是描写解释一类类的语言库藏以及它们之间的关联模式,且这种描写解释须以构式为单位主体。库藏类型学表明,语言库藏成员构式描写要最大化覆盖,并关注它们的形义及显赫性程度差异。范畴化理论则表明,语言库藏可以视作是互逆的范畴化与去范畴化(即出入库)同步运作的产物。以这些理论基础,语言库藏描写的重要内容和流程可以概括为:静态的库藏成员界定、形义概括与分类描写→动态的库藏出入库运作描写。

还原诗圣与重释诗心——莫砺锋、童强撰《杜甫诗选》读后

莫《选》选目增加了杜甫夔州后诗的比重,对部分因题材、思想和艺术手法而受到冷遇的作品,莫《选》参酌诸说,给予了更为通达圆融的解读。莫《选》的注释遵循以简统繁的原则,将笺与注相结合,运用"以杜证杜"的方法,达到揭橥典故、提示原型、笺释诗意、呈现情境的作用。莫《选》的评赏择取杜诗学中富有争议的问题,以客观求是之态度,作平易通达之解说,不避重复,选择同题材诗歌进行对比阐释,以别见杜诗之深曲高妙。莫《选》力求还原杜甫及其时代的真实面目,既呈现其凡俗窘困的人生状态,也揭示其超越凡俗的成圣道路,为读者理解杜甫、品味杜诗提供思路,也更加切合经典文化普及的初衷。

李德裕平泉诗的博物学考察

营构平泉山居是李德裕博物趣味在园林领域的重要实践,他根据自己的博物知识,经过审慎鉴别和精心遴选,使平泉山居成为了汇聚殊方珍异、四时光景常新的私人博物园。从山居景观的甄选鉴别到布置安排,再到整体效果的呈现,都凝聚着李德裕博识敏辨、征奇炫博的趣味。李德裕反复追忆平泉花木怪石,在文本的世界中实现了对平泉山居的文化占有,平泉诗寄托了李德裕不朽林泉的幻梦。宋代文人批评李德裕的好奇贪婪,其实也从另一个角度确认并强化了他对平泉山居的文化占有。

编制出版多语种防灾应急手册说略

尽快编制出版涵盖外语、少数民族语言的多语种防灾应急手册是迈入新时代后亟待推进的一项工作。从市场现状、我国国情、政府机构宣传重视和公众防灾应急意识增强等角度看,多语种防灾应急手册有巨大市场。它同时也是顺应我国语言国情、坚持总体国家安全观、推动构建人类命运共同体、借鉴国外经验等的需要。这项工作的具体实施宜于遵循简洁生动、切合实际、科学细致和全媒体化等相关策略。

害怕到推測:一個反復出現的詞義演變現象

中古以來,漢語中不斷出現由害怕義動詞演變爲推測副詞的實例。推測副詞'恐''怕''恐怕'均由害怕義動詞因詞義程度減輕變爲擔心義動詞,擔心義邏輯上隱含的推測義在語境中得到凸@,再由句法條件的允許,成爲推測副詞。'恐'六朝時已有推測義,南宋時期仍在使用;'怕'南宋時期已有推測義;宋元之際,動詞'恐怕'發展出推測副詞用法,適應了漢語詞彙雙音化的趨勢;@組推測副詞在句中可位於句首和主謂之間,後者由句子主語因話題化提到句首而造成。