常州大学学生幸福感调查研究

大学阶段是大学生身心状况极易波动的关键时期,大学生幸福感是直接反映其生活质量的重要综合性心理指标。通过对常州大学学生幸福感的问卷调查发现,非学生干部感受的幸福感要弱一些,焦虑程度上也弱于学生干部;对所学专业喜欢程度越高的学生感受到的幸福感也更为强烈。因此,要通过创建良好校园文化;加强心理健康教育;加强专业思想教育;给予学生锻炼的平台来增强大学生的幸福感。

基于CDIO-CMM的大学生创新能力成熟度评估体系研究

CDIO工程教育模式是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所知名大学共同研究出来的一种全新的工程教育理念。CMM,是从20世纪80年代中期,由美国国防部资助,卡内基.梅隆大学软件工程研究所最先提出的软件能力成熟度模型理论及其应用。将CDIO理念与CMM模型进行有益结合,从大学生创新能力成熟度分层、成熟度评估内容、成熟度评估环节、成熟度优化促进环节、成熟度评估体系的本土化及特色化过程等方面展开详细论述,对构建基于CDIO-CMM的大学生创新能力成熟度评估体系大有帮助。

系统理论视角下的大学内涵式发展

系统理论作为"公共知识",在管理学、教育学、社会学、人类学、文化学等领域产生巨大影响并广泛应用于管理实践。大学内涵式发展是指在"大学生为本,大学者为先,大学术为基"理念统领下,以提高教育质量和办学效益为基本目标,以促进社会和个体和谐为价值导向,以守住灵魂的教育为核心的本色发展。系统性内涵式发展要从建立健全综合集成的目标任务体系、效能倍增的结构体系、追求卓越的质量管理体系着手,构建大学内涵式发展的综合体系。

三位一体培养模式对提高理工科大学生人文素质的启示

从对理工科大学生人文素质现状的抽样调查来看,由于专业教育的偏向,使得部分理工科大学生在文化素养、思想道德修养、创新能力、综合适应能力、价值观等方面略逊一筹。而这可以从理工科学生的教育、管理、养成的三位一体培养模式等方面做出一定改进,以提高理工科大学生学习人文知识的兴趣和机会,以保障人文素质教育在理工科学生中的顺利开展。

意识形态视域下大学生政治责任感培育路径探赜

高校意识形态建设要求培育大学生的政治责任感。意识形态视域下培育大学生政治责任感具有理论、实践和应用价值。只有培育大学生的政治责任感,才能抓住高校意识形态建设的核心,促进高校创新意识形态建设方法,进一步营造意识形态建设的良好氛围。培育大学生的政治责任感,要发挥高校思想教育管理的方向引领作用,发挥高校思想教育体系的全面育人功能,发挥大学生自我教育和管理的能动作用。

大学生社会责任感问题的由来和发展

大学生社会责任感问题的缘起既有复杂的现实基础,也有社会心理的因素。大学生社会责任感教育经历了由宽泛走向专一的三个不同阶段。未来的大学生社会责任感教育和养成要以人本为核心价值理念,进一步强化社会责任基础理论研究,并根据基础理论设计系统的养成方案。

新时代大学治理现代化的路径构建

大学治理现代化是推进国家治理体系现代化系统工程的重要组成部分。研究大学治理体系、治理能力现代化的时代意蕴与实践进路,既是国家治理体系和治理能力现代化在高等教育领域的直观体现,也是新时期实现教育强国战略的关键举措,将为推进一流大学建设、实现高校高质量发展提供制度保障。推进大学治理现代化,旨在创新大学办学体制与运行机制,健全完善大学内部治理体系,把高校制度优势转化为治理效能。

基于竞争特性的大学战略规划

战略规划来源于竞争,服务于竞争,竞争性是战略规划的基本特性。充分彰显竞争特性的大学战略规划设计原则为:价值性与延展性的统一;静态性和动态性的统一;宏观引领性和中观务实性的统一。基于竞争特性的大学战略规划应选择资源综合集成战略、核心竞争力战略以及超越竞争战略。为增强战略规划执行的有效性,应加强监控和调适。

对当代大学生德育教育的反思:困境、根源与路径

中国特色社会主义进入了新时代,对高校德育教育提出了新的要求。在以“德育”作为高校教育方向的基础上,如何解决当前高校德育教育中存在的问题,提高德育教育成效,科学探索青年大学生德育教育建设的路径,是新时代德育教育的关键。目前,大学生德育教育与职业教育兼容度不足,德育教育主体关注程度不足,德育教育内容和方式较为单一。社会风气、应试教育、家庭和学校是其主要原因。加强德育教育,应该发挥大学生的自主性,创新德育教育方式,加强师资建设。

开放式大学视域下校园安全管理工作创新研究

开放式大学的建设与发展,使校园安全管理工作面临新问题与挑战。高校要深入分析校园安全管理的特征变化与内在成因,创新校园安全管理工作的理念,从实践角度出发,提出构建适应新形势下高校校园安全管理工作的新机制,实现校园的长治久安。

我国大学生精神信仰的变迁与塑造研究

随着我国高等教育由"精英教育"转变为"大众教育",以及社会历史背景与条件的变化,我国高校大学生的精神信仰也发生着重要的变迁。重塑高校大学生崇高的精神信仰,激发青年大学生的自我认同,不仅关系到中国未来在全球范围内的影响力,也关系到中华民族长远发展的命运。当前,重塑大学生坚定的精英意识、培养健康的生活方式以及对民族文化的自我认同是当代大学生塑造精神信仰的重要途径。

协同理论视阈下高校党建与思政教育融合发展的路径研究

党的二十大将“教育、科技、人才”一体推进、统筹部署,对高等院校高质量发展提出了更高的要求,而高校党建是党在高校全部工作和战斗力的基础,思想政治理论课是推进高校党建的优势载体。文章以协同理论为支撑,深度挖掘高校党建与思政教育有机融合的创新机制,分析二者融合发展的现实困境,探究提升二者融合发展的创新路径,对更好发挥高校协同育人聚合效应、激发高校教育工作者的使命自觉具有重要意义。

“政产学研用”协同育人:现实需求·发展困境·实施方略——以江苏省C高校为例

随着国家产业转型升级,行业企业对于高素质、复合型、创新型人才的需求不断增加,高校作为人才培养的主阵地,在教学科研工作中必须紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,在实践过程中探索形成“政产学研用”协同育人模式。文章分析了江苏省C高校探索“政产学研用”协同育人模式,即围绕“政产学研用”协同育人的现实需求,着力破解发展困境,提出实施方略,在“文化融通、模式变革、资源汇聚”理念的引领下,通过打造校企思政课堂、规划现代产业学院、搭建协同育人平台等方式,以期为提升高校及科研院所“政产学研用”协同育人成效提供一定的路径参考。

高校学生食堂精益管理的创新与实践

精益管理是高校学生食堂管理方式的一次革命。遵循"整理、整顿、清扫、清洁、安全、节约和素养"七大要素,通过采用系统分析法、分类定置法、视觉识别法、训练强化法、实绩促进法等方法,规范生产流程和后场管理,提升现场管理质量,消除不安全因素,降低运行成本,有效实现安全、降耗、提质、平价和增效的目标。

基于教育哲学视野下环境安全工程专业五元创新培养模式的路径选择与实践解析

在人类社会存在与发展的过程中,"环境"与"安全"这两个问题始终伴随其中。要解决"环境"与"安全"问题,关键是人才。人才的培养是一项复杂的系统工程,既要分门别类,又要交融综合。培养模式是人才培养的"框架格式",是对培养目标的分解与落实。通过"框架格式"能够清晰的反映教育活动的组成要素及要素之间的逻辑关联和运行机制。环境与安全工程专业人才培养模式以"人格品质的塑造、工程应用思维与工程方法的形成、工程应用技术能力的培养、工程应用创新能力的培育"为四个立足点,模式关注如何发展学生特定的"认知"能力、"理解"能力、"判断"能力和"睿智的行为"能力,形成"提出问题(对事物的认识)→解决问题的思想与方法(研究性学习)→解决问题的过程(实践与实训)→体验成功解决问题的顿悟瞬间(量变到质变的飞跃)→建立自信心与新的目标(形成创新的原动力)"的教育活动,不断促进人才"成长"。

高职院校学生安全素质培养模式研究

高职学生安全素质教育是综合素质教育的重要组成部分,从安全素质的培养目标、培养内容、培养方式的角度对高职学生安全素质培养模式进行了探讨,并结合实际提出高职院校学生安全素质培养对策,对培养高安全素质人才,降低企业事故风险具有重要意义。

加强高校二级学院权力监督制度建设的思考

随着高校内部管理的重心向二级学院转移,使二级学院在完善党风廉政建设体系、健全权力监督机制工作中出现了一些新特点。高等院校二级学院权力监督中存在的"弱监"、"虚监"、"漏监"等问题,其原因是多方面的。要用制度管人,切实加强对党政一把手的教育管理和约束;用制度管事,不断深化二级学院管理体制改革;用制度管权,让权力更好地在阳光下操作;提高制度执行力,强化监督功效,维护制度的权威性等,形成制度规范机制、灵活健康发展的良好局面。

高校后勤实体市场主体培育的诉求与选择

现阶段既符合经济规律又遵循教育规律的社会企业需要一个不断发展和完善的过程,还远远不能满足日益增长的高校后勤服务市场的需求;在社会服务企业全面介入高校服务市场尚不成熟的间隙期,要充分利用时间与空间的优势,加大自有后勤实体市场主体的培育力度,推行企业管理方式,构建现代企业制度,使之成为高校后勤服务市场的主体。

基于CDIO的行业特色高校的可持续发展研究

面对新的形势和挑战,行业特色高校如何找准定位,寻求发展机遇,实现可持续发展,成为摆在行业特色高校面前的一个日益严峻的问题。文章针对这一问题,从CDIO工程教育理念中寻求行业特色高校的发展思路。

中外合作办学“模块化”教学体系构建研究

本文主要从中外合作办学化工专业模块的创建、模块化体系设计、模块化教学的特征及意义等几个方面,深入探讨模块式教学在中外合作办学教学中的应用。