多校区高校校园文化建设研究——以常州大学为例

随着多校区高校的日益增多,文化建设成为备受关注的课题。本文对校园文化进行界定,结合多校区高校校园文化建设现状,总结常州大学在多校区格局下校园文化建设的做法及成果,并分析存在的问题,提出对策。

对外汉语教学中教员的文化移情——以委内瑞拉玻利瓦尔大学孔子学院为例

对外汉语教学,从行为本质上看,不仅是单纯的语言知识的传授,还是具有跨文化交际属性的教学活动。由于文化背景的不同,教员会在教授汉语的过程中遇到跨文化交际障碍,致使知识输出的效果不理想;同时,学员也会在学习汉语的过程中遇到跨文化理解障碍。上述两种情况都要求教员具有文化移情能力,通过转换文化视角,从学员所处的文化背景审视问题之所在,找到解决办法,从而提升教学效率,最终完成语言知识和文化的输出。

大学生中国文化传播能力:概念界定、时代内涵与体系构建

从跨文化交际转向与"中国文化走出去"国家战略相结合的高度,提出大学生中国文化传播能力的概念,即中国文化传播能力是当代大学生必备的时代素养之一,其培养是我国外语教育的时代使命,对中国文化传播能力的本体研究具有重要的现实意义。结合跨文化交际与传播学有关理论,对大学生中国文化传播能力进行概念界定、内涵分析与体系构建,提出基于当代混合式教学理念的"知行合一"培养模式。

近现代常州籍语言学家对汉语注音系统的贡献

常州自古人灵地杰,文化底蕴深厚,孕育了一代又一代的语言学家。继段玉裁、张惠言、张成荪等古代语言学家之后,近现代现常州籍语言学家致力于中国文字改革,吴稚晖先生主持制定并推行"注音字母";赵元任先生拟订"国语罗马字"草案;瞿秋白主张使用"拉丁化新文字";周有光先生则集众家之大成,成为《汉语拼音方案》的主要起草人。四位先生的探索及实践为汉语注音系统做出了巨大贡献。

大学英语文化选修课回顾与展望

目前国内大部分高校实行大学英语分级教学,文化课是普遍开设的大学英语拓展选修课程。该课程以增进大学生的世界文化知识,提高跨文化交际能力为目的,在实践中取得较好的教学效果,也出现一些问题。问题主要有:课程设置仍难满足学生的个性化需求,教学内容中的中西文化各方面如何取舍,教学方法上怎样保证学生课堂参与度,以及教材严重缺乏。建议应对策略为细化班级划分,缩小班级规模,调整教学内容与方式以最大限度满足学生的个性化学习需求,以及开发适用的文化选修课教材。

从人文素养谈大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养

在国际交流日益加强的背景之下,大学英语教学应突破单一的语言语法教学,注重与文化教学相结合,工具性和人文性的统一,提高学生的人文素养。人文素养能帮助学生增强跨文化交际意识,有效地促进跨文化交际能力的培养。针对目前高校大学生跨文化交际能力较低的现状,需从以下方面贯彻文化教学:学生在教材之外应更多地吸收西方国家的文化知识,尤其是时事和日常生活信息;教师作为培养学生跨文化交际能力的引导者,更应努力提高跨文化教学的意识和敏感度。

常州钱维乔名人文化资源保护与传承——以莎士比亚名人文化为鉴

常州古韵深厚,名人文化资源丰富,但因缺乏文化资源保护,部分名人文化资源遭到了不同程度的破坏,如常州名人钱维乔故居“半园”的拆除加速了其名人文化资源的消亡。以莎士比亚名人文化资源保护和传承成功经验为鉴,结合新媒体时代常州文化建设实际,研究钱维乔名人文化资源保护与传承模式,可为常州名人钱维乔故居“半园”复建工作以及常州优秀名人文化资源的保护与传承提供有益借鉴。研究结果表明,名人文化资源保护与传承需要以名人文化广泛传播为前提、名人文化品牌特色资源建设为基础、名人文化资源的精湛运维为核心。

基于SPOC翻转课堂的大学生中国文化传播能力培养研究

在跨文化交际转向与"中国文化走出去"国家战略双重时代背景下,大学生以跨文化交际为平台传播中华文化将是多措并举、多方发力、多渠道创新传播中国文化的重要一极,该能力的培养已是我国外语界义不容辞的时代责任。在探讨大学生中国文化传播能力的系统框架与培养原则的基础上,分析了SPOC翻转课堂对该能力培养在信息呈现、知识学习、深度建构及监控评价等方面的支撑作用,讨论了该能力培养的教学内容与教学设计,认为基于SPOC翻转课堂大学生中国文化传播能力的知行合一培养应以多样化的教学活动为主线,通过课前线上教学、课堂研讨应用、课后练习巩固三个环节促进学习者知识内化和能力发展。

江苏高校哲学社会科学研究的学术影响力分析--以常州大学CSSCI论文为例

为了解江苏高校哲学社会科学研究现状,基于中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库和中国知网,从6个维度分析1998—2016年常州大学CSSCI论文产出情况。来自12大机构208名作者在189种期刊上发表了537篇CSSCI论文;总被引3 996次,篇均被引7.44次;总下载207 352次,篇均下载386.13次;发文量居前三的机构为商学院、马克思主义学院和史良法学院;研究规模居前三的学科为经济学、教育学和管理学;载文量≧15篇的期刊有6个。注重机构和学科研究均衡发展,进一步加强科研队伍建设,提高教师学术研究能力和水平是提升哲学社会科学研究学术影响力的途径。

高校视角下大学生创新创业教育中的知识产权教育架构研究

基于知识产权普及教育的现状与发展,结合大学生创新创业的个性要求,建构服务于创新创业大学生的知识产权教育体系,进而阐述针对创新创业大学生的知识产权教育的内在要求与发展路径。

论瞿秋白语言文字改革思想的苏联渊源

瞿秋白是中国共产党早期主要领导人之一,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、理论家和宣传家,同时也是中国现代史上一位重要的语言理论家、文字改革先驱及实践者。瞿秋白语言文字改革思想深受当时苏联语言文字改革的影响,带有浓重的苏联色彩,与苏联语言学家马尔的语言上层建筑论和语言进化论,以及苏联语言政策之间有不可分割的联系。

大学英语教师信息技术与课程整合能力自主发展研究

为适应大学英语信息化教学,大学英语教师必须具备信息技术与课程整合能力,而大学英语教师信息技术与课程整合能力的自主发展是提升大学英语教师专业发展水平、提高大学英语教学质量的根本条件和保障。在终身教育理论与建构主义学习理论指导下,大学英语教师信息技术与课程整合自主发展的目标包括信息工具使用能力、信息获取能力、信息处理能力等。通过确立教师终身学习理念、建构教师自主学习和协作研究的网络共同体学习平台、开展整合式培训及加强教师专业发展制度建设等策略,可以促进大学英语教师信息技术与课程整合能力的自主发展意识和自主发展能力的提高。

TPACK框架下大学英语教师的专业发展研究

信息技术与外语课程的全面整合给大学英语教师的专业发展提出了新的要求。面对大学英语教师专业发展理念落后、知识结构失衡、信息素养较低、专业发展动机不强、专业发展途径单一等问题,提出了基于TPACK框架的大学英语教师专业发展策略:提倡终身学习的大学英语教师学习与发展观,构建适应TPACK框架的大学英语教师专业发展制度建设体系与保障机制,设定大学英语教师专业发展基本标准。

高校辅导员开展“90后”大学生思想教育工作的新思考

随着＂90后＂成为大学校园的主要人群,人们在审视、评价这支高校生力军的同时,也在积极地为如何摆脱对他们开展思想教育工作时所陷入的困局寻找着答案。文章从一个高校辅导员的角度对如何开展＂90后＂大学生的思想教育工作提出了诸如开展博雅教育系列讲座、引入素质拓展训练等创新设想,以期探索出一条高效的、事半功倍的教育新路。

基于跨文化素养调查的文化创意人才培养问题探析

跨文化素养也称跨文化能力,由认知能力、情感能力和行为能力构成,三者相互联系,相互影响,不可分割。作为一种跨文化交际能力,它也是文化创新的来源之一。因为文化的创新需要基于一定的文化积淀,同时也需要吸收一定的外来优秀文化元素为补充。只有深刻理解本土文化特点和不同文化间差异,才能保证创意的针对性。所以,是否具备一定的跨文化素养也逐渐成为了衡量文化创意人才基本素质的标准之一。

《老友记》字幕中文化负载词的翻译

文化负载词往往是影视字幕翻译的难点所在。美剧《老友记》根植于美国文化的土壤中,剧中对白涉及大量的文化背景知识,如何在有限的时空制约下翻译这些具有浓郁民族语言特色的文化负载词是字幕翻译优劣的关键。翻译时应以促进文化交流为要旨,尽可能减少源语信息的流失,采用解释性增译为主要策略,兼顾字幕简洁凝练的语言特色,译出源语中习以为常而译语中感到陌生、困惑甚至诧异的意义,以成功再现原剧的精髓,实现跨文化交流。

近代日本在华语言同化政策研究述评

近代日本在华语言同化政策的推行是日本对华殖民教育的重要组成部分,具有重要的研究价值。围绕近代日本在华语言同化政策,国内外主要研究可分为殖民教育视域下的宏观探讨、聚焦于在华语言同化活动的中观考察以及对日本在华语言同化政策本身的微观剖析等三个层面,并于近代日本在华日语教育的定性以及具体过程的考察方面已积累了较为丰富的成果。在当前语境下,应进一步推进研究视角的多维化,实现理论与方法的现代化,加强研究材料的原始化。

房地产业发展视域下的楼盘名称研究——以上海、南京和常州为例

房地产楼盘名称是楼盘市场核心定位的直接反映,可吸引目标置业者对楼盘的关注,促进房地产业的快速发展。随着房地产业的不断发展,楼盘命名方式变得形式多样、用词丰富多彩,既体现了楼盘规模和档次的不断提升,又彰显了汉语语言文字的博大精深。一线城市上海、二线城市南京和三线城市常州的房地产业发展和楼盘名称变化具有一定的代表性,值得分析研究。

汉语字母化现象的生态语言学解释

语言变异受语言生态环境的变化发展影响,又反作用于语言生态平衡。汉语字母化是一种比较特殊的语言变异现象,在英语及其他拼音文字中比较少见。结合生态语言学理论研究可以发现,该现象符合一定的语言符号系统变化和语言生态发展规律,对于促进汉语的生态化发展具有一定的积极意义;但失控性的使用会造成过度字母化,为汉语带来混乱,使汉语生态系统处于可能的失衡状态。解决这一问题需要兼顾生态性和规范性原则,既不违背生态发展规律,又体现积极的引导性。

大学英语教学中学生自主学习的必要性和策略

论述自主学习的含义,阐述培养大学生自主学习能力的必要性,并在此基础上,结合本人的实际教学,提出培养大学生英语自主学习能力的相关策略。