新时代高校党建工作创新实践研究

中国特色社会主义进入新时代,高校党建工作在贯彻落实党的教育方针、提升党组织战斗力、增强党员干部的宗旨意识方面具有重要意义,结合当前高校中存在的党委顶层谋划不足、党建与业务融合不够、信息化手段不多等问题,探索“三色引擎”新机制,创新“党建+X”双融合,打造“数字党建”主阵地,推动高校党建工作创新提质。

意识形态安全视域下高职院校“三全育人”的实践路径

严峻复杂的国际国内形势和突如其来的新冠疫情,以及内外环境关联化、学校治理复杂化、教师认知差异化、生源类型多样化,让新时代高职院校面临诸多意识形态风险点。“三全育人”作为应对意识形态风险的有效举措,承担着新的任务和使命。高职院校要形成中国特色的育人氛围、高效协同的分工体系、无懈可击的监管闭环、分类施策的处置机制,推进资助育人、心理育人、文化育人、管理育人等基础工程,让思政课真正成为全面认识中国的金课,让所有课程自觉融入思想政治教育元素,让劳动教育有效赋能技术技能型人才培养,让学生社区打通“三全育人”最后一公里,以制度化、项目化、信息化、协同化推进新时代“三全育人”,维护高职院校意识形态安全。

用“加减乘除法” 做好新时代大学生思想政治教育的路径

中国特色社会主义进入新时代,高校大学生思想政治教育要发挥统一战线的法宝作用,结合新时代高校统一战线与思想政治教育工作的内在联系,分析大学生思想政治教育存在教学内容有待充实、教学方法有待创新和教学团队有待完善的问题,提出新时代统一战线工作融入大学生思想政治教育的具体路径,即在思想政治教育课程设置上做“加”法,加强思想凝聚力;在思想政治教育不当舆论上做“减”法,拓展文化感染力;在思想政治教育实践活动上做“乘”法,增强服务竞争力;在思想政治教育体制机制上做“除”法,提升队伍执行力,为推进新时代高校思想政治教育改革创新提供借鉴。

新时代大学生党建与思政课互嵌式协同育人机制研究

大学生党建与思政课是高校落实立德树人根本任务的重要途径。长期以来,两者二元制结构的存在,不能高效地实现育人目的。新形势下,高校需要充分认清两者二元运行机制的特点,从互嵌式协同运作的角度切入,统筹多方资源,构建一体化运行机制,促进两者高质量发展,实现党建引领和思政铸魂双成效。

提升领导干部防控金融风险本领

金融是现代经济的核心,防范化解金融风险是金融工作的永恒主题。当前,国内外形势日趋复杂,不确定性因素明显增多,防控金融风险被摆在更加重要的位置。这对地方领导干部金融工作能力,尤其是防控金融风险的本领,提出了更高更为紧迫的要求。

新时代高职教育现代化:从理念到行动

高职教育是不同于普通高等教育的另一种类型教育,其现代化发展承载着继往开来的时代使命与历史担当。包括高职教育在内的教育现代化建设对'人'的关注逐步强化,以'人的现代化'引领高职教育现代化是高职教育高质量发展的理念和愿景。只有'人的现代化'才能真正体现高职教育公平与质量,也只有'人的现代化'才能真正释放'人才红利'。在处于中国特色社会主义发展的关键期、高职教育改革步入深水区的特殊期,高职教育如何突破新的矛盾,探索'适合的'高职教育现代化之路径,回答好'何为适合'以及'何以适合'的深刻问题,才能实现理念到行动的蜕变与升华。

习近平新时代中国特色社会主义思想生成的主体因素及其理论特质

习近平新时代中国特色社会主义思想是党和人民集体智慧的结晶,是一个严密的科学体系。习近平总书记红色家庭的底色、实践锤炼的底气和勤奋读书的底蕴所形成的优秀的主体素质,在其形成、发展过程中具有决定性的作用。习近平新时代中国特色社会主义思想具有鲜明的理论特质:坚定的信仰追求,深厚的为民情怀;强大的全局能力,辩证的战略思维;强烈的问题意识,顽强的意志品质;完整的体系架构,系统的理论创新;坚强的政治定力,高度的历史担当。

双创教育驱动高职教育高质量发展的耦合逻辑、策略及路径

高职教育肩负着新时代人力资源供给侧结构性改革、培养大批具有创新精神和创业意识的大国工匠和能工巧匠的重要使命,而双创教育作为培养大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的重要途径,与高质量发展要求下的高职教育具有很高的耦合度,但现实中高职院校对双创教育在认识上还存在误区、实践上存在困惑。要使双创教育真正成为高职教育高质量发展的驱动力量,就需要重新厘清双创教育在职业教育中的本质内涵和价值定位,梳理双创教育驱动高职教育高质量发展的内在逻辑,从目标、内容、过程及评价四个方面制定高职双创人才培养策略,在宏观、中观、微观三个层面和管理、业务两个维度探索双创教育驱动高职教育高质量发展的实施路径。

高职教育赋能乡村振兴的意义、困境及路径

赋能乡村振兴是高职教育彰显类型教育特征、深入巩固拓展脱贫攻坚成果之需,是为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献高职智慧的逻辑必然,也是做好服务社会、实现自身高质量发展的应然之义。高职教育在赋能乡村振兴进程中面临工具理性与价值理性的平衡性、文化诉求与文化动能的差距性、教育供给与产业需求的匹配性等矛盾,需要精准把握矛盾契合点,并结合自身优势,增强与农业农村现代化发展的适应性,从追求"美好生活"的愿景构建、涵养"文明乡风"的文化浸润、实现"供需对接"的功能嵌入等层面探索赋能乡村振兴的可行路径。

完善突发公共卫生事件预警制度之思考

预警制度在应对突发公共卫生事件中具有重要作用。我国于2004年正式建立了突发公共卫生事件的预警制度,但在应对突发公共卫生事件尤其是应对2019年末发生的新冠疫情中反应迟缓,未能发挥出应有作用,从而引发广泛质疑。调整预警权限,赋予地方政府乃至基层政府预警权,成为改革预警制度的思考方向之一。本文通过对现行预警制度的特点及权限配置模式进行解析,将预警制度置于我国应急管理体制中,对其运行机制及存在问题进行具体考察,并基于“属地管理”原则,对优化预警制度的路径进行理性思考。

近十年我国高职思政课研究的知识图谱与纾困建议

借助Citespace软件对近十年我国高职思政课研究领域进行可视化分析,有助于深化高职思政课课程改革研究,推进高等职业教育的高质量发展。结果表明:该领域发文数量总体呈现先降后升的样态;发文平台相对集中,未能形成核心作者及机构群;研究聚焦于高职思政课的课程改革、教学改革、实践教学、教师队伍建设以及实效性提升研究等方面;强化对信息化教学改革、立体化实践教学场域体系构建和提升课程实效性研究将是未来研究的重要趋势。研究成果总体质量不断提升,但在研究视野、研究合作、研究方法、研究实效等方面还有待进一步加强。

全面从严治党的人民性意蕴

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央直面党内存在的现实问题,回应全体人民关切,审时度势地提出了全面从严治党战略部署。全面从严治党依靠人民群众的智慧,目的是维护人民群众的利益,效果由人民群众评价,确保了“党性”和“人民性”高度统一,筑牢了党在群众中的执政根基,丰富了马克思主义政党理论中“人民性”理念的内涵。纵观全面从严治党重大战略部署,“人民性”是贯穿其中的主轴和主线,是连通各部分内容的逻辑经纬。

分层分类视角下高职心理健康教育工作探究

为适应高职生源渠道多元化,紧跟现代职业教育体系建设步伐,提高心理健康教育成效,需要创新心理健康教育工作,文章从教育主体、教育对象、教育载体三方面分层分类,不断探索构建心理健康教育工作新模式。

从疫情防控看中国共产党对人民性的坚守

新型冠状病毒肺炎疫情对全国人民的生命健康安全造成了巨大危害。在疫情防控中,中国共产党始终把人民放在心中最高的位置,坚持用人民性思维开展工作。中国共产党从历史维度、价值维度、主体维度、逻辑维度等四个层面,坚守党性与人民性相统一,维护人民利益,依靠人民力量,发扬民族精神,倡导人类命运共同体,从而实现了对人民性的坚守。