应用型人才培养中的“两课”教学

本文从分析应用型人才培养中的“两课”教学的现状出发,结合应用型人才培养的目标,提出了应用型人才培养中的“两课”教学的目标定位和内容界定以及改变现状的具体设想。

共同富裕理论研究综述

综述了8O年代特别是90年代以来学界关于共同富裕理论的研究成果,包括共同富裕的涵义、特色、理论体系、实现方式等,指出了在研究方向和研究深度上的不足。这对于共同富裕理论的进一步研究,具有积极意义。

环境行政中的经济分析

通过对企业排污控制律的经济分析、政府环境行政执法的经济分析、现有环保法制的分析 ,得出建立符合市场化的有效率的制度是治理环境问题的良策。

高校政治课教学必须重视人文教育

文章认为 ,要想改变高校政治课教育的尴尬状况 ,只有加强人文教育。笔者从加大教师感情投入。

从归纳问题到演绎问题

本文作者认为,从认识论角度、甚至从形式逻辑角度看,不但归纳逻辑存在着归纳问题,而且演绎逻辑同样也存在着演绎问题,即演绎推理如同归纳推理一样,其结论也是或然的。所不同的是,归纳结论的或然性是由于推理不具有逻辑可靠性,演绎结论的或然性则来源于前提的或然性。在这里,归纳疑难逻辑地传递而来引起演绎疑难,即演绎问题是由归纳问题派生的。

从“三个有利于”到“三个代表”——浅论理论创新过程中的一贯性

“是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”(简称“三个有利于”)是邓小平同志提出的评判各方面工作是非得失的标准。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是对“三个有利于”的理论创新。文章论述了两者在本质上是相通的、一致的,既体现了马克思主义在实践中不断发展真理的理论开放性,又体现了马克思主义在理论创新过程中的一贯性。

《论语》以仁磨砺人性光辉

《论语》以仁爱照亮了中国人精神生命的天空,并可为当代人类面临的“原子巨人与伦理侏儒”提供补偏救弊的智慧。本文从人性呼唤中道德实践领域的开辟,从生命价值和意义寻求中道德生命诞生,从道德实践中仁人志士超迈人格形成三个方面重新阐释《论语》“如切如磋,如琢如磨”砥砺人性光辉的人文意义。

人权两公约与我国宪法

我国签署和加入《经济、社会及文化权利国际公约》和《公民权利和政治权利公约》,必然引起我国宪法的修改和完善,两公约与我国宪法的关系除涉及国际法与国内法一般关系外,尚有特殊之处。宪法最明显需要修改的内容是公民的基本权利,另外,建立违宪审查制度也提上日程,本文对这两方面问题也提出了一些设想及意见。

大学“女性养成教育”探索

大学生素质教育日益得到关注,而大学生这一群体素质的提高是值得研究的课题。本文针对女性素养的提高,从理论和实践方面进行了深入的探讨。

是同质的推广,还是异质的超越——青年马克思与费尔巴哈的学理关系再探讨

借助经济学语境解读马克思哲学话语的理论平台 ,梳理青年马克思哲学思想与费尔巴哈哲学思想的关系 ,说明对二者关系的唯物主义同质推广论和人本主义同质推广论都没有抓住根本。青年马克思与费尔巴哈的学理关系应是异质超越 :实践唯物主义超越了直观唯物主义 ,社会的和历史的唯物主义超越了自然的和历史的唯心主义。

切磋琢磨 涵育品质 升华情感——记“当代大学生的历史使命与成才目标”一节的情境教学

通过“大学生的历史使命”一节的教学实践,说明情境教学是解决思想政治理论、教学理论与实践结合的有效方法,同时还对思想政治教育课如何运用情境教学以及要注意的问题谈一些粗浅的认识。