高校图书馆传承地方传统文化的实践探索——以常州工程职业技术学院“经典藏书屋”为例

高校图书馆具有丰富的资源和专业人才,可以利用这些优势,勇挑传承传统文化的重担。本文以文献调研、问卷调研、案例分析等为手段,剖析了高校传承地方传统文化的现状,以常州工程职业技术学院“经典藏书屋”具体实践为例,在深入分析实例的基础上提出了政策支持、资源保障、队伍建设高校图书馆传承地方传统文化策略体系,对高校图书馆将来开展传承地方优秀传统文化活动具有十分重要的意义,也为高校图书馆传承地方优秀传统文化活动提供了依据。

高职学生文化需要满足与文化自信提升研究——以常州工程职业技术学院为例

文章通过对常州工程职业技术学院280名学生进行抽样问卷调查,运用SPSS等统计工具,从认知水平、认同程度、文化需要及效果评价4个维度,全面剖析了高职学生的文化自信现状。研究结果显示,高职学生普遍呈现出“认知尚浅、认同颇高、需求多元、期待满盈”的基本现状。基于实证研究结果,提出了“培根以深化认知、固本以增强认同、铸魂以满足多元需求、通脉以提升整体效果”的针对性策略建议,旨在精准满足高职学生的多样化文化需求,有效提升其文化自信水平,为高职院校文化育人工作提供新的思路和方向。

高职院校资助育人体系探索与实践——以常州工程职业技术学院为例

十九大报告在教育中提出了“要健全学生资助制度”的要求。因此,高职院校要坚持立德树人这一根本任务,牢牢把握资助是基础、育人是本质的根本遵循,对国家和学校的资助政策及成效进行大力宣扬,使受助学生受到激励,奋发图强、感恩奉献。以常州工程职业技术学院为研究对象,从落实主体责任、网格协同管理,利用数据平台、把脉助力资助等方面着重分析了资助育人体系的建设,对育人过程中的问题提出思考,为实现学生学业和毕业后就业的成长成才提供参考。

推进项目化课程改革 创新人才培养模式——常州工程职业技术学院课程改革的实践与探索

从高职人才培养的实际情况来看,学科系统化的课程体系与知识传授型的教学模式已明显不能满足现代职业素质培养的要求,但改革与探索还大都停留在课程与教学设计层面,实践层面的推进十分艰难。常州工程职业技术学院在对全校课程实施的现状进行充分的调研分析后,适时启动了项目化课程改革与建设工程。经过近三年的实践与探索,项目化课程改革已经显现出喜人的局面,取得了令人欣慰的成绩。

现代高职体育课程模式的理论研究与实践——以常州工程职业技术学院体育课程改革为个案

高职体育课程改革应该充分关注学习者的特征,尊重学习者的学习规律,将体育教学目标向生活体育、娱乐体育、愉快体育、文化体育的方向发展。同时,高职体育课程设置必须充分考虑学科需要、学生需要、社会需要和职业教育特点,构建具有职业教育特色的课程体系,在教学中把学生的自主锻炼与职业岗位体能需求有机结合起来。

基于地域文化的高职学生工匠精神培育实施路径探索——以常州工程职业技术学院为例

中华民族优秀传统文化是工匠精神取之不尽的宝藏,培养现代工匠的高职院校立足于地方,地域优秀文化自然成为工匠精神培育的丰厚土壤,高职院校也成为以地域优秀文化涵养工匠精神的天然前沿阵地。常州工程职业技术学院通过组织机构调整、校园文化建设、信息化课程教学平台搭建、地方文化进校园等多种途径进行高职学生工匠精神培育的实践探索。

工作过程系统化课程体系中专业基础课的改革与实践——以常州工程职业技术学院工业分析与检验专业的化学课为例

工作过程系统化课程体系是以过程性知识为主,在职业成长发展的工作过程中体现学生学科知识结构的自我构建。作为专业基础课的四大化学课程应充分体现为专业课程体系服务的思想,即按照学习者的认知规律,将化学实验技术与四大化学课程知识再度融合,设计驱动性的工作任务或探究性任务,形成与工作过程系统化专业课程体系相配套的三门课程:化学基础、化学应用、化学原理与反应机理。这三门课程伴随着三年的学业,在不同学期中完成。

高职院校“三双型”师资队伍建设模式初探——常州工程职业技术学院师资队伍建设实践与思考

随着高等职业教育在我国的高速发展,高职院校师资队伍建设与培养已成为职业教育、教师教育理论研究的热点问题.同时也是我国高等职业教育实践亟待解决的重大问题.本文结合常州工程职业技术学院师资队伍建设具体实践与经验,根据我国高职教育发展需要,提出具有前瞻性的"三双型"师资队伍建设培养新模式,旨在推动高职师资建设进程.

产教融合背景下高校服务地方发展模式与路径研究——以常州工程职业技术学院为例

进入新时代,产业升级和经济结构调整对高校的人才培养方式、科研服务定位都提出了新的要求。本研究阐述了在产教融合背景下高校服务地方发展的主要内容,探讨了高校服务地方发展的创新模式,并以常州工程职业技术学院为例,提出了应用型大学深化产教融合的路径。

高校发展性资助育人实践探析——以常州工程职业技术学院为例

发展性资助育人是目前高校助困工作的主旋律,是帮助经济困难学生全面发展、健康成长的资助理念,也是社会主义高等教育的根本目的所在。从社会主义核心价值观出发,指出培育贫困学生的诚信意识;从人文关怀角度出发,培育学生的感恩意识;从人的全面发展角度出发,培育学生自立自强意识,旨在推动高职院校贫困生的素质培养与能力开发,帮助贫困学生从"受助"到"自助"到"助人"的成长过程。

高职教育深化产教融合、校企合作的路径选择——基于常州工程职业技术学院的案例

常州工程职业技术学院产教融合工作的主要经验,即以广建合作平台为基础条件,以合作专业建设为业务抓手,以人才培养质量为工作中心,以严密制度管理为实效保障。根据该校和其他学校的产教融合工作现状与经验,得出进一步完善高职院校产融结合工作的路径:健全实践教学的保障机制需要采取措施充分调动企业、教师和学生的积极性,如政府要对企业建立清晰、准确的成本补偿制度,将校企合作规定为规模以上企业的法定义务;保障教学质量必须有效形成知行合一的学习机制;“三上三下”多元学制是保证实践教学效果的好模式;全面提高学生素质必须形成全面发展的育训机制。

高职院校青年教师职业倦怠现象与对策探讨——以常州工程职业技术学院为例

通过对我院113份青年教师职业倦怠调查问卷的统计分析,针对产生职业倦怠的各种原因,提出缓解青年教师职业倦怠的初步措施:加强教师自身修养,学校应多管齐下加强教师职业规划与人才成长激励机制建设,建立科学完备的管理制度,加强学风、教风、校风建设,同时努力为职业教育营造良好的社会氛围。

高职院校学习型基层党组织建设探究——以常州工程职业技术学院机电及模具党支部为例

推进高职院校基层学习型党组织建设是建设马克思主义学习型政党的重要内容。本文以常州工程职业技术学院机电及模具党支部为例,通过几年来多方面建设高职院校学习型基层党组织建设的深入探究,不断增强基层党组织活力的有效载体,提升党支部的学习力、创新力、凝聚力和战斗力,充分调动支部党员学习自觉性和主动性,提高支部党员政治素质、理论水平和业务能力。

专业群视阈下的高职人文课程体系的构建研究——以常州工程职业技术学院建筑工程重点专业群建设为例

探索人文课程体系的构建,有助于高职院校在注重实用性、技术性为代表的专业教育的同时,关注学生的全面发展及其个体素质的全面提高,有利于学生在踏上工作岗位之后的可持续发展。专业群对接区域产业发展,加强专业群建设有利于高职院校集聚专业资源,密切与产业界的合作。常州工程职业技术学院结合专业群教学运行的三个阶段构建了高职人文课程体系,进一步优化培养模式,提高学生的职业能力和发展能力,同时也拓展了专业群的内涵建设。

校园龙舟文化研究——以常州工程职业技术学院为例

该文以常州工程职业技术学院龙舟文化活动为研究对象,挖掘龙舟文化在校园传承的价值,梳理龙舟文化校园传承的内容与分类,以及龙舟文化与校园文化融合所产生的教化效应。归纳龙舟文化与校园文化的融合路径,即申报龙舟文化传承基地,加强龙舟文化国际交流,扩展龙舟校园文化的产学研规模。以期从龙舟校园文化实践角度,发现龙舟文化在高校校园中形成的教化、凝聚作用,并服务于常州高校校园文化的发展。

订单式培养模式下校企文化建设探讨——以常州工程职业技术学院化工类专业为例

系统阐述了高职院校校园文化与企业文化的内涵界定,深入分析了高职院校校园文化与企业文化融入的目标,提出了高职院校校园文化与企业文化对接的路径选择,旨在为推动高职院校更好更快发展提供可资借鉴的实践模式。

加强师德建设 实践科学发展——常州工程职业技术学院“师德师风”调研分析报告

通过对学院教师的师德师风观念和素养,师德师风建设现状,以及如何加强师德师风建设等情况的调查、统计和分析,提出了加强师德师风建设的对策和方法。

高校修缮工程管理实践探索——以常州工程职业技术学院为例

随着高校教学、科研和生活设施要求的逐步提高,原有建筑设施功能难以满足现在的使用需求,造成修缮工程项目日益增多,因此,加强工程管理将是新时期高校后勤工作的重要内容之一。本文结合常州工程职业技术学院修缮工程的管理实践,从修缮工程管理现状入手,提出制度流程、责任主体、过程管控、内培外引等应对措施,确保修缮工程质量。

混凝土预制构件关键连接节点施工及质量检测技术研究——以常州工程职业技术学院地下工程中心项目为例

装配式混凝土建筑是将工厂生产的预制构件运输到施工现场,再采用可靠的连接方式装配而成的建筑,因此预制构件间的节点连接决定了结构的整体性和建筑的安全性。文章以常州工程职业技术学院地下工程中心项目为例,对混凝土预制构件关键连接节点施工及质量检测技术进行研究分析。

高职院校军事课课程建设现状与对策分析——以常州工程职业技术学院军事课程建设为例

高职院校军事课教学是我国国民教育的一个重要的组成部分。搞好当代大学生的军事课教学,对提高学生的爱国主义精神,构建和谐社会,最终实现中华民族的伟大复兴具有深远的战略意义。近年来,高职院校军事课教学取得了长足的进步,但在课程建设过程中也存在着一些影响发展的问题。深入分析存在的问题,并且提出建设性的对策与意见。