论高职教育园区的潜在经济效益及其影响因素

高职教育园区的潜在经济效益主要有三个方面：高职教育园区的规模经济、范围经济和联结经济。高职教育园区的规模经济优势主要在于相同院校的互融，范围经济优势主要在于相异院校的互补，联结经济优势主要在于相近院校的互通。高职教育园区的潜在经济效益主要受院校数量与规模、院校的办学能力、院校间的相似程度、院校间的互赖关系、院校间的共享能力等因素影响。

论高职教育园区的潜在经济效益及其影响因素

高职教育园区的潜在经济效益主要源于园区的规模经济、范围经济和联结经济;规模经济优势主要在于相同院校的互融,范围经济优势主要在于相异院校的互补,而联结经济优势则主要在于相近院校的互通。高职教育园区的潜在经济效益主要受院校数量与规模、院校的办学能力、院校间的相似程度、院校间的互赖关系、院校间的共享能力等因素的影响。

我国高职教师专业化发展的问题与出路

教师专业化是一种国际趋势,并被世界各国视为提高教育质量的关键举措。当前,我国高职教师专业化存在学历结构失衡等众多问题,吸收国内外职业教育教师专业化发展经验,政策、机制、途径等方面是促进高职教师专业化发展的有效措施。

场域理论观照下高职生积极心理品质的培育

场域理论认为任何实践模式都是场域、资本和惯习之间关系的结果,高职生积极心理品质的培育同样如此。高职生积极心理品质培育的关系空间为大学场域,该场域的主要占据者为教育者、受教育者和管理者,不同的行动主体在大学场域中占据不同的位置,掌握不同的资本,体现出不同的惯习,这些因素影响着高职生积极心理的培育。在大学场域中,高职生培育积极心理品质的资本主要有:经济资本——院校资源、文化资本——高深知识、社会资本——积极的社会支持系统,把握这三种资本,选择有效的策略,可以较好地培育个体的积极心理品质。