中学生自负心理面面观

当今社会中学生心理健康问题越来越受到人们的普遍关注。自负是与自卑相对的心理不健康的一种表现,它严重地影响了中学生的学习与生活,不利于培养学生健康的人格和完美的个性。鉴于此,我对中学生自负心理的表现、产生的原因以及克服的途径作一些粗浅的探讨。一、中学生自负心理的表现(一)人际关系不和谐,具有较强的孤独感具有自负心理的学生在学习、业余爱好以及其他方面,往往表现出某种优势,进而成为学校。

中学生自负心理成因及对策分析

自负心理就是盲目自大,过高地估计个人的能力,失去自知之明的一种心理。对于中学生来说,这种自负心理会影响到他们的学习与生活,不利于培养学生健康的人格和完美的个性。因此,研究学生的心理特点,消除学生心理障碍,减轻学生心理负担,是当前一项刻不容缓的任务。

基于渗透审美教育的高中美术教学路径探索

目前在高中美术教学中,部分教师虽对教学模式进行了不断的优化,但其教学目标,仍然停留在让学生掌握绘画基本知识的层面,很难对相关知识进行有效教学,并在一定程度上影响学生美术水平的提高。个人以为,高中美术教学中,教师需要采用合理、正确的方式引导学生,帮助学生在学习过程中正确理解美术知识,形成审美意识。一、高中美术教学中渗透审美教育的意义1.推进素质教育目标的实现美术教学中,蕴涵着丰富的素质教育内容。

对思想政治微课设计原则的探究

微课对思想政治教学的作用无疑是巨大的,如何设计出一节优质的、有效的思想政治微课需要我们不断思考和探索。根据思想政治的学科特点,笔者初步探索并构建出以下设计原则。

巧用物理学原理指导政治课教学

学科之间有个性，但也存在很多共性。如果我们能寻找出它们之间的共性，用一门学科的知识带动另一门学科知识的教学，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生从整体上把握学科之间的关系，让学生真正体会到会当凌绝顶，一览学科“小”，真正地做到学科知识融会贯通。

信息技术与高中体育教学的整合策略

当今时代,现代信息技术的发展已经远远超出了我们的想象,正在为各行各业提供强劲的发展动力。教育领域自然也牢牢地抓住信息技术这一工具,实施课堂变革,以促进有效学习得以实现。基于此,本文以高中体育学科为例,结合自身的实践经验,首先分析了在高中体育课堂中引入信息技术的必要性,并针对实际使用现状指出了应注意的事项,最后提出了体育课堂教学与信息技术有机整合的有效策略。

体育教学中创造性思维的激发和培养

创造性思维是指在已有知识经验的基础上，经过独立分析、综合，形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。我们应充分发挥体育教学的特点和优势，在体育教学中充分激发和培养学生的创造性思维。

镍基高温合金的研究和应用

镍基高温合金是通常以镍铬为合金基体,并根据具体需求加入不同的合金元素,从而形成的单一奥氏体基体组织。由于镍元素在化学稳定性、合金化能力和想稳定性上的优势,镍基高温合金相对于铁基和钴基高温合金具有更优异的高温强度、抗疲劳性能、抗热腐蚀性、组织稳定性等性能。经过几十年发展和完善,我国高温合金领域在合金设计方法、合金种类、冶炼和热处理工艺、工业化管理等方面均取得了较大的进展,而凭借其独特的优势,镍基高温合金已经成为当代航空航天和燃气轮机工业中地位最重要的高温结构材料。本文主要从常见镍基高温合金分类、冶炼工艺和处理方式、强化机理以及合金化等方面,简要介绍了镍基高温合金的主要研究进展和实际应用。

基于发展学科核心素养的高中化学史教育的实践与思考

在高中化学教学中进行化学史教育,对于发展学科核心素养有着重要的实践价值和理论意义。借助于化学史,高中教师可以创设问题情境,帮助学生构建化学基础知识和基本技能;可以设计探究活动,培养学生科学研究方法和创新精神;可以开展客观评价,帮助学生树立科学态度和可持续发展思想。

试论高中英语阅读创新教学探究

阅读是英语教学的重要组成部分，英语教学大纲要求，阅读教学过程中要让学生正确的理解英语这一门语言的表层及深层意义，在全面理解文章信息的过程中培养学生的语言领悟能力及整体理解能力，基于此，英语阅读必须要创新教育教学方法，以多元式的教学方法引导学生积极主动的参与到英语阅读教学过程中，从而实现提高阅读教学效率、学生英语综合表达能力的教学目标。

电子白板在高中历史教学实践中的导入分析

相比于传统的多媒体教学设备来说,电子白板的便捷性更强。在教学活动开展的过程中,教师可以利用电子白板为学生构建思维导图,也可以利用电子白板为学生进行资料存储,能够有效拓展学生的学习范围,加强学生对教学内容的理解深度。在高中阶段,历史是一门复杂程度较强的学科,一直都是学生们比较头疼的学习任务。对此教师就可以对电子白板进行适当的应用。基于此,本文将对如何在高中历史教学中应用电子白板展开分析。

指向学生思维能力培养的“体验式”物理教学——以“涡流电磁阻尼和电磁驱动”为例

在核心素养背景下,学生思维能力的培养至关重要.本文以"涡流电磁阻尼和电磁驱动"教学为例,通过创设情境、实验探究、解释交流、深化联系、类比推理等环节,将学生熟悉的、蕴含着物理知识的生活实例搬进课堂,结合"问题链"设计,让学生的思维在体验活动中得到启发、形成、迁移、提升与锻炼,以实现思维能力的培养.

高中政治课堂提问“五性”

高中政治教学中科学、有效的课堂提问,可以促进学生主动思考、积极探究。我们高中政治教师要注重以课堂为载体,切实体现提问的趣味性、新颖性、开放性、全面性和层次性。通过课堂提问的不断深入,逐步培养学生独立思考和创新的精神,为他们的终身发展奠定基础。

基于问题学习的高中思想政治教学策略谈

在高中思想政治课堂教学中,我们要积极引导学生,培养学生的问题意识。平时,我们学会要分析学生,激发学生强烈的求知欲,重视学生知识与能力的培养,问题难度要体现层次性,并把创造性思维的培养贯穿问题学习的始终。

关于减数分裂过程中“联会”与“四分体”的讨论

＂联会＂和＂四分体＂是中学生物教学中的一个重难点,其图形复杂,理解抽象。我们要借图形画法的由来来理解其中染色体、姐妹染色单体和DNA的数量关系。对于＂联会＂和＂四分体时期＂的名称,建议保留前者,而改后者为＂联会后期＂。

巧用问题串知识——以《海水的温度和盐度》为例,浅谈问题式教学

新的地理课程标准注重培养学生的地理核心素养,地理核心素养的落脚点在课堂教学上。课堂上,教师创设合理的情境,吸引学生的注意力,将知识点用巧妙的问题串联起来;学生在自主探究的过程中发现规律,学会合作、分享、评价、反思,从而形成发现问题并掌握解决同类问题的能力,这样的教学过程和体验对于师生双方而言无疑是教学相长。问题式教学的效果在很大程度上取决于问题情境的创设和问题的设计。本文以《海水的温度和盐度》为例,对问题式教学进行了实践和反思。

激活学生数学思维,提升课堂学习效益

本文就如何激活学生数学思维,提升课堂学习效益的途径作初步探讨.兴趣是内在积极性的源泉,是主动求知的起点.兴趣是一种特殊的学习动机,是最活跃的非智力因素,是学习的内在“激素”,可以引发学生对数学学习的愉悦性情感体验.

落笔惊人有妙招

清代著名史学家文学家赵翼在《论诗》中写到。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。李杜诗篇万口传．至今已觉不新鲜。”虽然他是针对诗歌创作而言提倡创新，而考场作文又何尝不是如此呢？因为作文成绩的多少决定了语文成绩的高低。

高中地理教学中如何开展有效预习

地理学科是一门极具有探索性的学科,学生可以根据自身发展的特点,对于地理学科的学习可以分为不同的阶段,在小学阶段,学生对于地理的了解还处于科学认知阶段,这一门学科到了高中和初中都是以地理来命名,在这门学科的学习中。学生涉及的计算知识也是会有的,不仅要求学生掌握一些基础的计算能力知识,还要求学生可以从不同角度去分析图表。这对学生的能力要求就更高了。想要提高学生的地理学习能力,学生都要付出更多的练习和努力。

甲骨文对高中语文教学的意义

在高中文言文的学习中,学生容易为一词多含义而困扰。其实各义项之间存在隐含的多种联系,想要把握义项的联系,可以从最初字形甲骨文入手。甲骨文的知识有助于学生写准字形、理解词语内涵、看清造字初形、明白形声字。