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坚实向未来——江苏省常州市武进区剑湖实验学校简介
1
作者
王建明
《初中生世界(初中教学研究)》
2024年第2期F0003-F0003,共1页
江苏省常州市武进区剑湖实验学校位于常州市东部城郊,创办于1926年,是一所有近百年深厚文化底蕴的公办九年一贯制学校。学校始终秉承“让每一个学生走向成功”的办学理念,努力构筑学生成长的生命场域,以“七彩德育”项目为抓手,开展八...
江苏省常州市武进区剑湖实验学校位于常州市东部城郊,创办于1926年,是一所有近百年深厚文化底蕴的公办九年一贯制学校。学校始终秉承“让每一个学生走向成功”的办学理念,努力构筑学生成长的生命场域,以“七彩德育”项目为抓手,开展八礼四仪、传统节日、法制安全、劳动技能等专题教育,并通过多姿多彩的校园活动,培养学生的兴趣特长,将他们培养为坚实前行的好少年。
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关键词
实验学校
九年一贯制学校
办学理念
专题教育
学生的兴趣
法制安全
劳动技能
每一个学生
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职称材料
强化融合策略研究 优化教学过程管理——以常州市武进区剑湖实验学校教学设置为例
2
作者
王建明
《华夏教师》
2021年第19期40-41,共2页
要实现学校的发展,就要坚定不移地走内涵式发展道路,在继承中弘扬文化传统,在变革中坚守核心价值。质量是学校教育发展的本质,提高质量是学校教育工作的中心任务。基于此,在学校数学中要融合课程、课堂教学资源,强化教师培训,优化教学...
要实现学校的发展,就要坚定不移地走内涵式发展道路,在继承中弘扬文化传统,在变革中坚守核心价值。质量是学校教育发展的本质,提高质量是学校教育工作的中心任务。基于此,在学校数学中要融合课程、课堂教学资源,强化教师培训,优化教学过程管理,促进师生的发展,提高学校的教育质量。本文以常州市武进区剑湖实验学校的校本化课堂教学改革为例,探讨如何以学生内涵发展为核心,提升教学质量。
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关键词
农村学校
学校改革
教学管理
课堂
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职称材料
审美教育视角下诗教的内涵特质、时代转型与实践指向
3
作者
吕泉
刘洋
《辽宁师专学报(社会科学版)》
2024年第1期94-98,134,共6页
诗教在当代文化语境下存在德育指向与审美功能、文化惰性与大众审美、实施范式与传统思维之间的矛盾冲突。针对这一现实问题,基于审美教育视角分析传统诗教,发现其具有“德教为本”“情教为体”“文教为用”等内涵特质,并立足于诗教现...
诗教在当代文化语境下存在德育指向与审美功能、文化惰性与大众审美、实施范式与传统思维之间的矛盾冲突。针对这一现实问题,基于审美教育视角分析传统诗教,发现其具有“德教为本”“情教为体”“文教为用”等内涵特质,并立足于诗教现代以来向美育转型的历史进程,从语言审美观、诗性思维观、审美创造观三个维度构建适合当代学生审美素养提升的“诗教美育观”,提出“增强审美体验,淬炼诗意语言”“发展审美思维,启迪诗性智慧”“坚持守正创新,陶冶诗心情怀”等诗教美育的实践指向。
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关键词
诗教
美育
古诗词审美教育
诗教美育观
转型
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职称材料
新课标下小学数学项目化学习开展路径分析
4
作者
居芝娟
《求知导刊》
2024年第4期50-52,共3页
项目化学习具有驱动性、自主性、实操性、综合性等特点,可以联系生活实际,实践方向多元。新课标下小学数学项目化学习的有效开展不仅能培养学生的高阶思维,还能够推动学生计算、公式运用等能力的提升。为此,小学数学教师需要多层次、多...
项目化学习具有驱动性、自主性、实操性、综合性等特点,可以联系生活实际,实践方向多元。新课标下小学数学项目化学习的有效开展不仅能培养学生的高阶思维,还能够推动学生计算、公式运用等能力的提升。为此,小学数学教师需要多层次、多角度探究小学数学项目化学习的实践路径,以落实学科核心素养培养目标。
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关键词
新课标
小学数学
项目化学习
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职称材料
初中数学课堂培养学生探究性能力的实践路径
5
作者
马艳华
《数理天地(初中版)》
2024年第5期122-124,共3页
本文通过文献分析与教学实践,探讨初中数学课堂如何有效培养学生的探究性能力.研究表明,重构课程与教学内容,提升教师教学能力,创新教学模式,激发学生的探究欲望,是促进探究性学习的重要路径.期望有助于改变传统“灌输式”的教学模式,...
本文通过文献分析与教学实践,探讨初中数学课堂如何有效培养学生的探究性能力.研究表明,重构课程与教学内容,提升教师教学能力,创新教学模式,激发学生的探究欲望,是促进探究性学习的重要路径.期望有助于改变传统“灌输式”的教学模式,激发学生主动探究的精神与动力.
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关键词
初中数学
探究能力
学生培养
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职称材料
给学生展示的舞台——关于初中生物实验教学的探讨
被引量:
1
6
作者
沈芙蓉
《科学大众(智慧教育)》
2012年第9期15-15,共1页
生物实验是生物学教材设计的重要内容,在生物实验教学中我大胆尝试,积极探索创新,通过多种途径努力使生物实验教学真正成为培养学生创新精神和实践能力的新天地。
关键词
初中生物
实验
教学
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职称材料
校本培训“三重奏”助力学校优质发展
7
作者
王建明
居佳华
《江苏教育》
2020年第34期36-38,共3页
校本培训是提高教师素养、实现学校优质发展的突破口。凝练“信”为特质的生长愿景、构建“心”为驱动的自约机制、实施“实”为核心的课例研修校本培训“三重奏”,成为学校内涵发展、优质发展的必由之路。
关键词
校本培训
优质发展
生长愿景
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职称材料
从“管”到“治”:现代学校制度建设的探索
8
作者
居佳华
《江苏教育》
2021年第2期49-51,共3页
在文化立校的背景下,现代学校建设在学校管理制度和目标的重建与设置上,其真谛在于凸显人的价值。现代学校制度建设是文化引领,从集权到分权的创新;是规约认同,从人治到法治的表达;是团队卷入,从自治到共治的约定。江苏省常州市武进区...
在文化立校的背景下,现代学校建设在学校管理制度和目标的重建与设置上,其真谛在于凸显人的价值。现代学校制度建设是文化引领,从集权到分权的创新;是规约认同,从人治到法治的表达;是团队卷入,从自治到共治的约定。江苏省常州市武进区剑湖实验学校探索学校制度建设,从管理到治理,为的是生命的舒展与从容。
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关键词
教育治理
学校建设
管理制度
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职称材料
分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用探究
9
作者
马艳华
《数学之友》
2023年第10期50-52,共3页
在初中数学解题教学中引进分类讨论思想,可有效增强学生的解题能力.科学引用分类讨论思想,不仅有助于学生理解复杂问题的水平增长,促使其进一步增强解题的成效,还有利于学生思维能力的进一步增强,对其未来的学习与成长均有着十分重要的...
在初中数学解题教学中引进分类讨论思想,可有效增强学生的解题能力.科学引用分类讨论思想,不仅有助于学生理解复杂问题的水平增长,促使其进一步增强解题的成效,还有利于学生思维能力的进一步增强,对其未来的学习与成长均有着十分重要的价值.本文将分类讨论思想作为研究目标,并与其在初中数学解题教学中的运用准则与价值相结合,将苏科版九年级数学作为研究案例,对其应用实践进行了探究.
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关键词
分类讨论
初中数学
解题教学
苏科版
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职称材料
基于项目化学习的数学思维深度发展策略
10
作者
居芝娟
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第11期74-77,共4页
随着新课程改革的逐渐深入,在小学数学教学中对学生项目化学习能力的培养逐渐成为教师重点关注的问题,教师希望借助对学生项目化学习兴趣的激发和学习方法的传授,切实提升学生的数学思维能力,为学生深入学习数学知识奠定基础。文章以此...
随着新课程改革的逐渐深入,在小学数学教学中对学生项目化学习能力的培养逐渐成为教师重点关注的问题,教师希望借助对学生项目化学习兴趣的激发和学习方法的传授,切实提升学生的数学思维能力,为学生深入学习数学知识奠定基础。文章以此为切入点,对在小学数学教学中培养学生数学项目化学习能力等措施进行了分析,希望能够有效改善教学现状,为学生项目化学习能力的培养提供良好的支持。
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关键词
项目化学习
数学思维
实践活动
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职称材料
落实四个基点,推进小学数学项目化学习
11
作者
孟翠琳
《数学学习与研究》
2023年第1期101-103,共3页
在小学数学课堂中开展项目化学习不仅能进一步提升学生的学习能力,促进他们的全面发展,还能尽可能地发掘每个学生的潜能,让他们展示主人翁的学习态势.要在课堂中落实项目化学习,首先,教师要与学生一起明确学习目标,要让他们的思维集中...
在小学数学课堂中开展项目化学习不仅能进一步提升学生的学习能力,促进他们的全面发展,还能尽可能地发掘每个学生的潜能,让他们展示主人翁的学习态势.要在课堂中落实项目化学习,首先,教师要与学生一起明确学习目标,要让他们的思维集中到具体的目标上;其次,教师依据学生的思维特点设置出相应的教学方法、教学内容等;最后,教师优化教学环节,引发学生兴趣,促使他们深入到学习中,一步步开展实践活动.在项目化学习实施的过程中,教师只要落实“提出问题”“规划方案”“解决问题”“反思评价”这四个基点,就能发挥其作为学习方式的提升效能.
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关键词
小学数学
项目化学习
四个基点
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职称材料
“探究与创新”视角下初中化学教学策略
12
作者
薛冰
《科学大众(智慧教育)》
2023年第4期17-18,共2页
随着新课改的推进,初中阶段的化学教学发生了很大的变化,尤其是更加注重学生核心素养的培养,为了进一步推进学生的化学学习,笔者试图通过问题化的教学方法,重点从课程真实性化学问题着手,结合生活化的问题,从开放性问题全方位进行问题...
随着新课改的推进,初中阶段的化学教学发生了很大的变化,尤其是更加注重学生核心素养的培养,为了进一步推进学生的化学学习,笔者试图通过问题化的教学方法,重点从课程真实性化学问题着手,结合生活化的问题,从开放性问题全方位进行问题化教学,引导学生能够主动提问,并借助有价值的化学问题进行学习,锻炼学生的化学思维,促进学生化学成绩的提升。
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职称材料
指向修改过程的习作讲评课
被引量:
3
13
作者
居佳华
《教学与管理》
2021年第17期30-32,共3页
通过修改提高学生的写作能力,是习作课堂教学需要重点落实的教学目标。通过聚焦每次习作的重点、指向学生的表达困惑、渗透必要的写作策略、提升表达的实际意义、重视学生修改的态度五个环节,引导学生经历习作修改过程,真正提高他们修...
通过修改提高学生的写作能力,是习作课堂教学需要重点落实的教学目标。通过聚焦每次习作的重点、指向学生的表达困惑、渗透必要的写作策略、提升表达的实际意义、重视学生修改的态度五个环节,引导学生经历习作修改过程,真正提高他们修改习作的能力,从而促进今后写作能力的提升。
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关键词
习作教学
修改过程
习作讲评课
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职称材料
“语域”之美:指向儿童“牧式表达”的生命场域
被引量:
2
14
作者
居佳华
《江苏教育》
2021年第1期35-39,共5页
“语域”是英国语言学家韩礼德提出的语境概念,包含语场、语旨和语式三个要素。针对语文教学中没有“语域”观的言语表达现象,“语域”理论下的“牧式表达”,通过“语场”营造,呵护儿童自由表达;“语旨”维系,培植儿童自主表达;“语式...
“语域”是英国语言学家韩礼德提出的语境概念,包含语场、语旨和语式三个要素。针对语文教学中没有“语域”观的言语表达现象,“语域”理论下的“牧式表达”,通过“语场”营造,呵护儿童自由表达;“语旨”维系,培植儿童自主表达;“语式”梳理,涵养儿童自然表达。在语场、语旨和语式三要素的理想建构中,指向儿童“牧式表达”的生命场域。
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关键词
语文教学
“语域”
语场
语旨
语式
“牧式表达”
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职称材料
如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力
被引量:
16
15
作者
徐建春
《科学大众(智慧教育)》
2011年第4期64-64,共1页
语言是思维的外壳,而数学又被称之为思维的体操,所以在数学课堂上培养学生的语言表达能力对于学生数学学习能力的提高是何等的重要。本文就如何培养学生的语言表达能力谈了作者的一些实践体会,具体要求在培养的过程中做到"三重视...
语言是思维的外壳,而数学又被称之为思维的体操,所以在数学课堂上培养学生的语言表达能力对于学生数学学习能力的提高是何等的重要。本文就如何培养学生的语言表达能力谈了作者的一些实践体会,具体要求在培养的过程中做到"三重视一创设":重视学生的语言积累,重视教师的示范作用,重视启发学生用语言表述思维过程和创设运用语言的情境。
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关键词
小学数学
课堂教学
语言表达能力
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职称材料
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
被引量:
15
16
作者
周瑜
《科学大众(智慧教育)》
2015年第5期55-,共1页
小学音乐游戏是从音乐课堂教学入手,让学生在欣赏音乐的同时,通过一些音乐游戏,使学生逐步接触音乐的各种要素,从而感受音乐的内容,节奏和魅力。让学生在"游戏"中学习,在"游戏"中体验和感受音乐,使学生积极参与有...
小学音乐游戏是从音乐课堂教学入手,让学生在欣赏音乐的同时,通过一些音乐游戏,使学生逐步接触音乐的各种要素,从而感受音乐的内容,节奏和魅力。让学生在"游戏"中学习,在"游戏"中体验和感受音乐,使学生积极参与有趣的音乐游戏。
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关键词
音乐游戏
小学
课堂教学
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职称材料
小学美术课堂“学导练”中创意思维导图的运用研究
被引量:
2
17
作者
施红英
《求知导刊》
2019年第32期53-54,共2页
在小学美术课堂教学过程中,教师应紧密结合当代教育观念与教学内容,激发学生对美术学习的兴趣,提升学生的美术素养。思维导图作为一种新型教学方法,有利于学生通过使用各种图像清楚地表达知识框架,能够发展学生的创新思维。同时,在小学...
在小学美术课堂教学过程中,教师应紧密结合当代教育观念与教学内容,激发学生对美术学习的兴趣,提升学生的美术素养。思维导图作为一种新型教学方法,有利于学生通过使用各种图像清楚地表达知识框架,能够发展学生的创新思维。同时,在小学美术课堂中运用创意思维导图,不仅可以提升教师的教学效率,而且可以提高学生的学习效果,改善小学美术的教学状况。
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关键词
美术课堂
创意思维导图
方法探究
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职称材料
例谈背景资料对提升阅读效果的作用
被引量:
1
18
作者
孙明梅
《小学教学参考(语文版)》
2014年第10期27-27,共1页
孟子对读懂一篇文章提出了"知人论世"的解读方法。即要真正读懂一篇文章,就必须了解作者以及他的创作背景。其借鉴意义不言而喻。但实际教学中,很多教师往往忽视文本背景及作者资料的作用。其实,在学生理解文本处于困难的关键时刻,适...
孟子对读懂一篇文章提出了"知人论世"的解读方法。即要真正读懂一篇文章,就必须了解作者以及他的创作背景。其借鉴意义不言而喻。但实际教学中,很多教师往往忽视文本背景及作者资料的作用。其实,在学生理解文本处于困难的关键时刻,适时、适度、适当地运用作者及文本创作背景资料,能弥补学生生活经历的不足,激活学生想象,促进学生顿悟,提升阅读效果,助推学生阅读理解能力的提升。
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关键词
阅读效果
学生阅读理解
教学活动
文本创作
萧红
阅读教学
学生阅读能力
学习语言
阅读过程
《呼兰河传》
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职称材料
小学美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨
被引量:
8
19
作者
施红英
《科学大众(智慧教育)》
2013年第10期97-97,共1页
当代美术教学的目标随着新课标的改变而改变,提高学生自主学习的能力是发展的主要方向,本文通过阐述自主学习教学的意义,对小学生在美术欣赏课中自主学习进行了探讨,分析了美术欣赏课教学中存在的问题,并针对问题提出了相应的改善策略,...
当代美术教学的目标随着新课标的改变而改变,提高学生自主学习的能力是发展的主要方向,本文通过阐述自主学习教学的意义,对小学生在美术欣赏课中自主学习进行了探讨,分析了美术欣赏课教学中存在的问题,并针对问题提出了相应的改善策略,期望对以后的教学有所帮助,在提高教学水平的同时提高学生自主学习的能力。
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关键词
小学
美术欣赏教学
自主学习
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职称材料
大爱若水 杏坛“永清”
20
作者
鲁利玲
居佳华
《江苏教育》
2019年第62期12-13,共2页
30载教师生涯,23年班主任工作,李永清这位坚如磐石、韧若蒲草的乡村教师,践行着“大爱若水”的教育情怀,扎根江南农村,绘就了生命中最美的华章。一、“永”的境界:驻星星队海一个人做一件好事很容易,难的是30年坚持做好一件事。30年来,...
30载教师生涯,23年班主任工作,李永清这位坚如磐石、韧若蒲草的乡村教师,践行着“大爱若水”的教育情怀,扎根江南农村,绘就了生命中最美的华章。一、“永”的境界:驻星星队海一个人做一件好事很容易,难的是30年坚持做好一件事。30年来,李永清甘做铺路石,创办《星星队报》、创立“红领巾小银行”、开设“爱心专户”……30年的恪守,化作他对教育的满腔热忱。
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关键词
大爱
教育情怀
班主任工作
教师生涯
乡村教师
江南农村
杏
小银行
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职称材料
题名
坚实向未来——江苏省常州市武进区剑湖实验学校简介
1
作者
王建明
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2024年第2期F0003-F0003,共1页
文摘
江苏省常州市武进区剑湖实验学校位于常州市东部城郊,创办于1926年,是一所有近百年深厚文化底蕴的公办九年一贯制学校。学校始终秉承“让每一个学生走向成功”的办学理念,努力构筑学生成长的生命场域,以“七彩德育”项目为抓手,开展八礼四仪、传统节日、法制安全、劳动技能等专题教育,并通过多姿多彩的校园活动,培养学生的兴趣特长,将他们培养为坚实前行的好少年。
关键词
实验学校
九年一贯制学校
办学理念
专题教育
学生的兴趣
法制安全
劳动技能
每一个学生
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
强化融合策略研究 优化教学过程管理——以常州市武进区剑湖实验学校教学设置为例
2
作者
王建明
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《华夏教师》
2021年第19期40-41,共2页
文摘
要实现学校的发展,就要坚定不移地走内涵式发展道路,在继承中弘扬文化传统,在变革中坚守核心价值。质量是学校教育发展的本质,提高质量是学校教育工作的中心任务。基于此,在学校数学中要融合课程、课堂教学资源,强化教师培训,优化教学过程管理,促进师生的发展,提高学校的教育质量。本文以常州市武进区剑湖实验学校的校本化课堂教学改革为例,探讨如何以学生内涵发展为核心,提升教学质量。
关键词
农村学校
学校改革
教学管理
课堂
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
审美教育视角下诗教的内涵特质、时代转型与实践指向
3
作者
吕泉
刘洋
机构
江苏联合职业技术学院
常州
卫生分院
常州市剑湖实验学校
出处
《辽宁师专学报(社会科学版)》
2024年第1期94-98,134,共6页
基金
江苏省职业技术教育学会2023-2024年度江苏职业教育研究重点课题“诗教文化语境下职业院校古诗词审美教育研究”(XHZDB2023004)阶段成果
2022年第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“指向核心素养的五年制高职语文读写结合教学研究”(ZYB204)阶段成果
2023年度常州市社会科学研究课题“基于诗教美育理念的‘常州吟诵’与‘常州诗词’融合教育研究”(202300647)阶段成果。
文摘
诗教在当代文化语境下存在德育指向与审美功能、文化惰性与大众审美、实施范式与传统思维之间的矛盾冲突。针对这一现实问题,基于审美教育视角分析传统诗教,发现其具有“德教为本”“情教为体”“文教为用”等内涵特质,并立足于诗教现代以来向美育转型的历史进程,从语言审美观、诗性思维观、审美创造观三个维度构建适合当代学生审美素养提升的“诗教美育观”,提出“增强审美体验,淬炼诗意语言”“发展审美思维,启迪诗性智慧”“坚持守正创新,陶冶诗心情怀”等诗教美育的实践指向。
关键词
诗教
美育
古诗词审美教育
诗教美育观
转型
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
新课标下小学数学项目化学习开展路径分析
4
作者
居芝娟
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《求知导刊》
2024年第4期50-52,共3页
文摘
项目化学习具有驱动性、自主性、实操性、综合性等特点,可以联系生活实际,实践方向多元。新课标下小学数学项目化学习的有效开展不仅能培养学生的高阶思维,还能够推动学生计算、公式运用等能力的提升。为此,小学数学教师需要多层次、多角度探究小学数学项目化学习的实践路径,以落实学科核心素养培养目标。
关键词
新课标
小学数学
项目化学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学课堂培养学生探究性能力的实践路径
5
作者
马艳华
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《数理天地(初中版)》
2024年第5期122-124,共3页
文摘
本文通过文献分析与教学实践,探讨初中数学课堂如何有效培养学生的探究性能力.研究表明,重构课程与教学内容,提升教师教学能力,创新教学模式,激发学生的探究欲望,是促进探究性学习的重要路径.期望有助于改变传统“灌输式”的教学模式,激发学生主动探究的精神与动力.
关键词
初中数学
探究能力
学生培养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
给学生展示的舞台——关于初中生物实验教学的探讨
被引量:
1
6
作者
沈芙蓉
机构
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2012年第9期15-15,共1页
文摘
生物实验是生物学教材设计的重要内容,在生物实验教学中我大胆尝试,积极探索创新,通过多种途径努力使生物实验教学真正成为培养学生创新精神和实践能力的新天地。
关键词
初中生物
实验
教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
校本培训“三重奏”助力学校优质发展
7
作者
王建明
居佳华
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《江苏教育》
2020年第34期36-38,共3页
文摘
校本培训是提高教师素养、实现学校优质发展的突破口。凝练“信”为特质的生长愿景、构建“心”为驱动的自约机制、实施“实”为核心的课例研修校本培训“三重奏”,成为学校内涵发展、优质发展的必由之路。
关键词
校本培训
优质发展
生长愿景
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从“管”到“治”:现代学校制度建设的探索
8
作者
居佳华
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《江苏教育》
2021年第2期49-51,共3页
文摘
在文化立校的背景下,现代学校建设在学校管理制度和目标的重建与设置上,其真谛在于凸显人的价值。现代学校制度建设是文化引领,从集权到分权的创新;是规约认同,从人治到法治的表达;是团队卷入,从自治到共治的约定。江苏省常州市武进区剑湖实验学校探索学校制度建设,从管理到治理,为的是生命的舒展与从容。
关键词
教育治理
学校建设
管理制度
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用探究
9
作者
马艳华
机构
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《数学之友》
2023年第10期50-52,共3页
文摘
在初中数学解题教学中引进分类讨论思想,可有效增强学生的解题能力.科学引用分类讨论思想,不仅有助于学生理解复杂问题的水平增长,促使其进一步增强解题的成效,还有利于学生思维能力的进一步增强,对其未来的学习与成长均有着十分重要的价值.本文将分类讨论思想作为研究目标,并与其在初中数学解题教学中的运用准则与价值相结合,将苏科版九年级数学作为研究案例,对其应用实践进行了探究.
关键词
分类讨论
初中数学
解题教学
苏科版
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于项目化学习的数学思维深度发展策略
10
作者
居芝娟
机构
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第11期74-77,共4页
文摘
随着新课程改革的逐渐深入,在小学数学教学中对学生项目化学习能力的培养逐渐成为教师重点关注的问题,教师希望借助对学生项目化学习兴趣的激发和学习方法的传授,切实提升学生的数学思维能力,为学生深入学习数学知识奠定基础。文章以此为切入点,对在小学数学教学中培养学生数学项目化学习能力等措施进行了分析,希望能够有效改善教学现状,为学生项目化学习能力的培养提供良好的支持。
关键词
项目化学习
数学思维
实践活动
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
落实四个基点,推进小学数学项目化学习
11
作者
孟翠琳
机构
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《数学学习与研究》
2023年第1期101-103,共3页
文摘
在小学数学课堂中开展项目化学习不仅能进一步提升学生的学习能力,促进他们的全面发展,还能尽可能地发掘每个学生的潜能,让他们展示主人翁的学习态势.要在课堂中落实项目化学习,首先,教师要与学生一起明确学习目标,要让他们的思维集中到具体的目标上;其次,教师依据学生的思维特点设置出相应的教学方法、教学内容等;最后,教师优化教学环节,引发学生兴趣,促使他们深入到学习中,一步步开展实践活动.在项目化学习实施的过程中,教师只要落实“提出问题”“规划方案”“解决问题”“反思评价”这四个基点,就能发挥其作为学习方式的提升效能.
关键词
小学数学
项目化学习
四个基点
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“探究与创新”视角下初中化学教学策略
12
作者
薛冰
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2023年第4期17-18,共2页
文摘
随着新课改的推进,初中阶段的化学教学发生了很大的变化,尤其是更加注重学生核心素养的培养,为了进一步推进学生的化学学习,笔者试图通过问题化的教学方法,重点从课程真实性化学问题着手,结合生活化的问题,从开放性问题全方位进行问题化教学,引导学生能够主动提问,并借助有价值的化学问题进行学习,锻炼学生的化学思维,促进学生化学成绩的提升。
分类号
N [自然科学总论]
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职称材料
题名
指向修改过程的习作讲评课
被引量:
3
13
作者
居佳华
机构
江苏
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《教学与管理》
2021年第17期30-32,共3页
文摘
通过修改提高学生的写作能力,是习作课堂教学需要重点落实的教学目标。通过聚焦每次习作的重点、指向学生的表达困惑、渗透必要的写作策略、提升表达的实际意义、重视学生修改的态度五个环节,引导学生经历习作修改过程,真正提高他们修改习作的能力,从而促进今后写作能力的提升。
关键词
习作教学
修改过程
习作讲评课
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“语域”之美:指向儿童“牧式表达”的生命场域
被引量:
2
14
作者
居佳华
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《江苏教育》
2021年第1期35-39,共5页
文摘
“语域”是英国语言学家韩礼德提出的语境概念,包含语场、语旨和语式三个要素。针对语文教学中没有“语域”观的言语表达现象,“语域”理论下的“牧式表达”,通过“语场”营造,呵护儿童自由表达;“语旨”维系,培植儿童自主表达;“语式”梳理,涵养儿童自然表达。在语场、语旨和语式三要素的理想建构中,指向儿童“牧式表达”的生命场域。
关键词
语文教学
“语域”
语场
语旨
语式
“牧式表达”
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力
被引量:
16
15
作者
徐建春
机构
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2011年第4期64-64,共1页
文摘
语言是思维的外壳,而数学又被称之为思维的体操,所以在数学课堂上培养学生的语言表达能力对于学生数学学习能力的提高是何等的重要。本文就如何培养学生的语言表达能力谈了作者的一些实践体会,具体要求在培养的过程中做到"三重视一创设":重视学生的语言积累,重视教师的示范作用,重视启发学生用语言表述思维过程和创设运用语言的情境。
关键词
小学数学
课堂教学
语言表达能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
被引量:
15
16
作者
周瑜
机构
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2015年第5期55-,共1页
文摘
小学音乐游戏是从音乐课堂教学入手,让学生在欣赏音乐的同时,通过一些音乐游戏,使学生逐步接触音乐的各种要素,从而感受音乐的内容,节奏和魅力。让学生在"游戏"中学习,在"游戏"中体验和感受音乐,使学生积极参与有趣的音乐游戏。
关键词
音乐游戏
小学
课堂教学
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学美术课堂“学导练”中创意思维导图的运用研究
被引量:
2
17
作者
施红英
机构
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《求知导刊》
2019年第32期53-54,共2页
文摘
在小学美术课堂教学过程中,教师应紧密结合当代教育观念与教学内容,激发学生对美术学习的兴趣,提升学生的美术素养。思维导图作为一种新型教学方法,有利于学生通过使用各种图像清楚地表达知识框架,能够发展学生的创新思维。同时,在小学美术课堂中运用创意思维导图,不仅可以提升教师的教学效率,而且可以提高学生的学习效果,改善小学美术的教学状况。
关键词
美术课堂
创意思维导图
方法探究
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
例谈背景资料对提升阅读效果的作用
被引量:
1
18
作者
孙明梅
机构
江苏
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《小学教学参考(语文版)》
2014年第10期27-27,共1页
文摘
孟子对读懂一篇文章提出了"知人论世"的解读方法。即要真正读懂一篇文章,就必须了解作者以及他的创作背景。其借鉴意义不言而喻。但实际教学中,很多教师往往忽视文本背景及作者资料的作用。其实,在学生理解文本处于困难的关键时刻,适时、适度、适当地运用作者及文本创作背景资料,能弥补学生生活经历的不足,激活学生想象,促进学生顿悟,提升阅读效果,助推学生阅读理解能力的提升。
关键词
阅读效果
学生阅读理解
教学活动
文本创作
萧红
阅读教学
学生阅读能力
学习语言
阅读过程
《呼兰河传》
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨
被引量:
8
19
作者
施红英
机构
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2013年第10期97-97,共1页
文摘
当代美术教学的目标随着新课标的改变而改变,提高学生自主学习的能力是发展的主要方向,本文通过阐述自主学习教学的意义,对小学生在美术欣赏课中自主学习进行了探讨,分析了美术欣赏课教学中存在的问题,并针对问题提出了相应的改善策略,期望对以后的教学有所帮助,在提高教学水平的同时提高学生自主学习的能力。
关键词
小学
美术欣赏教学
自主学习
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大爱若水 杏坛“永清”
20
作者
鲁利玲
居佳华
机构
江苏省
常州市
武进区潘家小学
江苏省
常州市
武进区
剑
湖
实验
学校
出处
《江苏教育》
2019年第62期12-13,共2页
文摘
30载教师生涯,23年班主任工作,李永清这位坚如磐石、韧若蒲草的乡村教师,践行着“大爱若水”的教育情怀,扎根江南农村,绘就了生命中最美的华章。一、“永”的境界:驻星星队海一个人做一件好事很容易,难的是30年坚持做好一件事。30年来,李永清甘做铺路石,创办《星星队报》、创立“红领巾小银行”、开设“爱心专户”……30年的恪守,化作他对教育的满腔热忱。
关键词
大爱
教育情怀
班主任工作
教师生涯
乡村教师
江南农村
杏
小银行
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
坚实向未来——江苏省常州市武进区剑湖实验学校简介
王建明
《初中生世界(初中教学研究)》
2024
0
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职称材料
2
强化融合策略研究 优化教学过程管理——以常州市武进区剑湖实验学校教学设置为例
王建明
《华夏教师》
2021
0
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职称材料
3
审美教育视角下诗教的内涵特质、时代转型与实践指向
吕泉
刘洋
《辽宁师专学报(社会科学版)》
2024
0
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职称材料
4
新课标下小学数学项目化学习开展路径分析
居芝娟
《求知导刊》
2024
0
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职称材料
5
初中数学课堂培养学生探究性能力的实践路径
马艳华
《数理天地(初中版)》
2024
0
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职称材料
6
给学生展示的舞台——关于初中生物实验教学的探讨
沈芙蓉
《科学大众(智慧教育)》
2012
1
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职称材料
7
校本培训“三重奏”助力学校优质发展
王建明
居佳华
《江苏教育》
2020
0
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职称材料
8
从“管”到“治”:现代学校制度建设的探索
居佳华
《江苏教育》
2021
0
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职称材料
9
分类讨论思想在初中数学解题教学中的运用探究
马艳华
《数学之友》
2023
0
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职称材料
10
基于项目化学习的数学思维深度发展策略
居芝娟
《中国科技期刊数据库 科研》
2023
0
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职称材料
11
落实四个基点,推进小学数学项目化学习
孟翠琳
《数学学习与研究》
2023
0
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职称材料
12
“探究与创新”视角下初中化学教学策略
薛冰
《科学大众(智慧教育)》
2023
0
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职称材料
13
指向修改过程的习作讲评课
居佳华
《教学与管理》
2021
3
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职称材料
14
“语域”之美:指向儿童“牧式表达”的生命场域
居佳华
《江苏教育》
2021
2
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职称材料
15
如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力
徐建春
《科学大众(智慧教育)》
2011
16
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职称材料
16
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
周瑜
《科学大众(智慧教育)》
2015
15
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职称材料
17
小学美术课堂“学导练”中创意思维导图的运用研究
施红英
《求知导刊》
2019
2
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职称材料
18
例谈背景资料对提升阅读效果的作用
孙明梅
《小学教学参考(语文版)》
2014
1
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职称材料
19
小学美术欣赏课教学中学生自主学习的探讨
施红英
《科学大众(智慧教育)》
2013
8
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职称材料
20
大爱若水 杏坛“永清”
鲁利玲
居佳华
《江苏教育》
2019
0
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职称材料
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