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“让勤中人仰起头走路”——孙国平校长谈常州市勤业中学十年发展之路
被引量:
1
1
作者
孙国平
杨孝如
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2012年第9期19-23,共5页
常州市勤业中学是直属于常州市教育局的一所普通初中。学校坚持“学校让生命更幸福”的办学理念,抓住机遇,锐意改革,科学规划,走出了一条由薄弱学校走向优质学校的创新之路,2011年成立了常州市勤业中学教育集团。“自觉·勤勉...
常州市勤业中学是直属于常州市教育局的一所普通初中。学校坚持“学校让生命更幸福”的办学理念,抓住机遇,锐意改革,科学规划,走出了一条由薄弱学校走向优质学校的创新之路,2011年成立了常州市勤业中学教育集团。“自觉·勤勉”是该校的校训,“让勤中人仰起头走路”是全校师生的共同价值追求。学校开展课堂转型研究,形成了“展评学习法”课堂教学模式,取得了成功的经验。近年来,学校先后获“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“首届浙、沪、苏长三角地区教科研优秀团队”、“常州市五一劳动奖状”、“常州市教科研先进集体”等荣誉称号,系中国教育学会“现代学校联盟行动计划”首批加盟学校。
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关键词
常州市
中学
勤业
基础教育课程改革
课堂教学模式
优质学校
校长
五一劳动奖状
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职称材料
展评学习法:勤业中学的课堂密码
被引量:
13
2
作者
孙国平
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2012年第9期23-26,共4页
概念一、展评学习法的背景与虽然新课程改革已经十年了,但教学中传统课堂的痕迹依然很重:老师进课堂带的是一本教材、一张嘴:教师关注的更多是自己的教学进度.不关心学生学习实效:教师只怪学生不听讲,自己不肯改变教法、学法去调...
概念一、展评学习法的背景与虽然新课程改革已经十年了,但教学中传统课堂的痕迹依然很重:老师进课堂带的是一本教材、一张嘴:教师关注的更多是自己的教学进度.不关心学生学习实效:教师只怪学生不听讲,自己不肯改变教法、学法去调动学生:知识是教师教会的,讲懂的,不是经过学生思辨、体验得到的;只关心知识和能力,不关注过程与方法.不看重情感、态度、价值观的培养;不关心学生思维发展、语言表达、学生交互活动等要素;只关注部分学生,不关注全体学生;老师课堂效率低,课后辅导勤.
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关键词
学习法
进课堂
关心学生
密码
中学
勤业
教学进度
新课程改革
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职称材料
题名
“让勤中人仰起头走路”——孙国平校长谈常州市勤业中学十年发展之路
被引量:
1
1
作者
孙国平
杨孝如
机构
常州市勤业中学教育集团
<江苏
教育
研究>杂志社
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2012年第9期19-23,共5页
文摘
常州市勤业中学是直属于常州市教育局的一所普通初中。学校坚持“学校让生命更幸福”的办学理念,抓住机遇,锐意改革,科学规划,走出了一条由薄弱学校走向优质学校的创新之路,2011年成立了常州市勤业中学教育集团。“自觉·勤勉”是该校的校训,“让勤中人仰起头走路”是全校师生的共同价值追求。学校开展课堂转型研究,形成了“展评学习法”课堂教学模式,取得了成功的经验。近年来,学校先后获“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“首届浙、沪、苏长三角地区教科研优秀团队”、“常州市五一劳动奖状”、“常州市教科研先进集体”等荣誉称号,系中国教育学会“现代学校联盟行动计划”首批加盟学校。
关键词
常州市
中学
勤业
基础教育课程改革
课堂教学模式
优质学校
校长
五一劳动奖状
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
展评学习法:勤业中学的课堂密码
被引量:
13
2
作者
孙国平
机构
常州市勤业中学教育集团
出处
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2012年第9期23-26,共4页
文摘
概念一、展评学习法的背景与虽然新课程改革已经十年了,但教学中传统课堂的痕迹依然很重:老师进课堂带的是一本教材、一张嘴:教师关注的更多是自己的教学进度.不关心学生学习实效:教师只怪学生不听讲,自己不肯改变教法、学法去调动学生:知识是教师教会的,讲懂的,不是经过学生思辨、体验得到的;只关心知识和能力,不关注过程与方法.不看重情感、态度、价值观的培养;不关心学生思维发展、语言表达、学生交互活动等要素;只关注部分学生,不关注全体学生;老师课堂效率低,课后辅导勤.
关键词
学习法
进课堂
关心学生
密码
中学
勤业
教学进度
新课程改革
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“让勤中人仰起头走路”——孙国平校长谈常州市勤业中学十年发展之路
孙国平
杨孝如
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2012
1
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职称材料
2
展评学习法:勤业中学的课堂密码
孙国平
《江苏教育研究(职教)(C版)》
2012
13
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职称材料
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