“四招”有效突破“遗传和变异”概念教学中的困惑

初中“遗传与变异”的课堂教学中，学生对于一些微观的、较抽象概念的学习，感觉有些困难，教师教起来也感到费劲。笔者在实践中提炼了“四招”，可以帮助学生解除几个概念学习中的困惑，可以形象直观、有效地解决教学目标中的重难点。实践下来，效果很好，远远超过教师一般讲解所能达到的效果。

浅谈血管在医学上的应用

血管是人体的命脉，没有通畅的血管提供循环全身的血液，人体一刻也不能生存。事实说明，许多疾病就是因为血液供应出现了异常才出现的。现代医学可以以血管为途径，通过注射药物，开通或阻塞血液供应，迅速有效地治疗某些疾病，挽救人的生命。因此，血管在医学上的应用是多方面的，涉及疾病的发生、发展、诊治和预防等各个环节。

备课前,先做回“学生”

在这个多元化的社会里，在这个信息泛滥的时代，在新课程自由活跃的教研氛围中，备课方式自然是因人而异，不一而足的。但，大多数时候，我们为了方便起见，往往会按照这样的步骤去进行：确立选题——搜索资料——筛选甄别——明确思路——写定教案。

浅谈数学课堂的有效教学

本文首先讨论了设计新颖活泼的课堂游戏,使学生经历数学概念形成的过程,帮助学生理解抽象的数学概念,接着分析了开展丰富多彩的数学实践活动,使学生感受到数学知识与现实生活的密切联系,最后研究了方法与手段的设计.因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用价值.

通过课堂教学活动提高学生的“说话”能力——“血管”有效教学设计及启示

学生“说话”能力的提高，是检验课堂教学活动设计是否有效的一个重要标志。本文通过创造性使用教材，多角度优化课堂教学活动设计，让学生有“兴致”说话，有“能力”说话；让学生会“自主”说话，会“科学”说话；让学生能“开心”说话，提高学生的“说话”能力，从而实现高效的课堂教学。

“和谐”方能提高课堂教学的有效性

创设高效、优质的生物课堂是生物教学一直追求的目标，有效教学则是通向这一目标的起跑点。为了使课堂更为有效，除了常规备课外，还要精心打造出一个“和谐”的课堂。