对常州市北郊高级中学高一年级台阶试验与耐久跑测试分值探究

自2014年开始,一年一度的《国家学生体质健康标准》测试有大调整：从小学一年级到大学四年级,以前,各学段都有多个体育项目类,每类有若干项目可供选测其一,而今后“选测”将取消,测试项目将相对统一.以前大、中学生耐力类需在长跑、台阶试验两项中选测一项,今后将统一为长跑,这意味着今后大、中学生每年至少要测一次长跑.

不同观测方式下平面折射成像的位置

平面折射不能严格精确成像,在一定条件下可以近似成像,其像点应分为子午像和弧矢像。通过理论分析和实验验证表明,不同的观测方法会观测到不同的像,它们和观测者具有不同的相对位置关系。

核心素养视角下高中数学建模的教学实践研究

数学建模就是运用数学符号、式子、图形等对实际问题进行抽象而又简洁的刻画,以此解释问题、预测问题、解决问题.本文立足高中数学,结合教学实际,从兴趣培养、思维启迪、信息融入、类型归纳、丰富形式等方面,提出可行性的教学实践策略,促进学生发展,落实核心素养.

基于“教学评一体化”的数学整体思维的培养——以2023年新高考Ⅱ卷第21题为例

以2023年新高考Ⅱ卷第21题为例,介绍从“创建适切环境,观察整体结构”“组织有效活动,实施整体运算”“进行持续反思,培养整体视角”三个方面,基于“教学评一体化”设计教学活动培养学生整体思维的策略.

有收尾过程物理现象的类比研究

高中物理涉及到的一些有收尾过程的物理现象,主要涉及动力学和电磁学中的速度、R-C及R-L振荡电路中的电流、放射性元素的衰变规律等,通过数学推导均能发现自然对数的底e包含其中,且它们的表达式十分相似,推测它们具有某种共性规律。通过先找共性再进行类比分析的思路对此进行了研究。

人工智能赋能教师培训的新路径——以场景演练“小切口”推动教师培训“大变革”

人工智能浪潮风起云涌,教师培训迎来新机遇。2021年4月,教育部发布《关于开展第二批人工智能助推教师队伍建设试点推荐遴选工作的通知》,强调要创新“人工智能+教师研修”模式,促进人工智能、大数据等技术与教师队伍建设的有效整合。2021年5月,教育部、财政部发布《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021-2025年)的通知》指出,应推进人工智能与教师培训融合发展,建立用人工智能支持教师终身学习的新机制。《中国教育现代化2035》明确提出要用“人工智能助推教师队伍建设”,倡导“推动教师培训与新技术有机结合,大力提升教师新技术应用能力与专业素质,实现新技术与教育教学的深度融合”。基于此,笔者针对当前教师培训的需求与痛点,明确人工智能在教师培训中的应用目标,以新教师培训为例,开发人工智能场景演练系统,探索经验萃取、场景布设、系统构建、应用优化的人工智能场景演练实践路径,组织智能研修课程资源,设计“数字学习-场景演练-即时反馈-反思改进”的个性化培训模式,应用智能训练系统为新教师快速成长赋能。

巧用批改网提升高中学生的英语读后续写能力

英语在对学生英语语言技能和文化素养的培养上发挥着重要作用。写作是高中英语教学中的重要内容,也是学生语言综合能力的真实反映。但英语写作存在一定的难度,导致很多学生在英语写作上存在很多问题。选择合适的方法对学生的写作能力进行训练,这是目前高中英语教师需要重点探究的课题。读后续写是英语写作教学中的一种全新尝试,这种写作训练方式实现了读写结合,能够有效提升学生的读写能力。为了进一步保障读后续写的训练效果,教师可以将批改网运用到教学中。本文主要基于高中英语教师视角,对如何利用批改网提升学生英语读后续写能力进行了简要分析。

3D模式下政治教学中学生问题意识的养成研究

在政治教学中,注重培养学生的问题意识,这既能培养学生的学习兴趣、提高创新能力,也给政治教学注入了新的活力,对政治教学的模式研究大有裨益。

中学体育校本课程开发与终身体育意识培养研究

体育课程是基础教育课程的重要组成部分，是深化素质教育的重要突破口。体育校本课程开发由学校体育特色化一步步走来，在全国范围内已经奠定了坚实的实践基础。文章通过文献资料法，对中学体育校本课程的有关理论和终身体育意识形成的心理学机制进行研究，阐述中学体育校本课程对学生终身体育意识培养的作用以及如何发挥作用。

关于高中英语教学中学生自主学习问题的思考

新课程改革提出来的教学理念是一种自主学习、合作学习和探究学习的新方式。传统的学习方式都是以教师为主导地位的灌输式学习,学生处于被动的地位,学习也比较枯燥乏味。自主学习的方式尊重了学生的个体差异性,学生依据自己的实际情况主动进行学习。本文浅析的就是这种新型的学习模式。

拓宽中学生社会主义核心价值观教育的路径

党的十八大报告首次以＂富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善＂24个字概括了社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的宣传教育,是党在思想文化建设上的时代任务,是党在社会大变动的社会格局和多元文化交替并存的历史时期,把握意识形态领导权、引导权、主动权和发展趋向的思想举措。在中学思想政治教学过程中,我们必须拓宽路径,增强社会主义核心价值观的说服力和渗透力。

中学思想政治在德育教育中的现状浅析

在我国社会急剧变革的新时期,社会对中学政治教育寄予殷切的期望,但是中学政治教育的现状与人们的期望之间还有很大的差距。因此,如何改变落后于社会发展要求的现状,亟须中学政治教育界的同仁思考,以发挥它在素质教育中应有的作用。

追问数学教学中促进中学生思维深度参与

本文以“八省联考的17题”为教学案例,通过创设情境、启发引导,不断追问,力求促进学生思维深度参与,培养学生的理性思维。

激趣 动情 晓理——浅论课堂阅读教学中学生心理调控

现代教学论认为：学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情感活动相统一的过程。如果没有认知因素的参与,学习任务就不可能完成;同样,如果没有情感因素的参与,则学习活动既不能发生又不能维持。因此在课堂教学中若能注重学生学习心理的调控,对于提高课堂教学质量、增强学生的学习效果,是会产生事半功倍的效果的。

从教学范式探讨高效中学数学教学设计

教学范式是指在教学活动中理论和实践相结合的教学模式,是对教学活动的看法和理解.在中学教学中常用的教学范式共有五种,由于中学数学教学具有一定的复杂性和未知性,每一种教学范式又都具有一定的片面性和不完整性,所以高效的课堂教学设计必须要使用复合范式的教学.本篇文章主要基于教学范式来探讨了中学数学教学的特点和教学设计.

关注社会热点,讲深讲透党的二十大精神

党的二十大报告(以下简称《报告》)既是近十年来中国特色社会主义现代化建设的经验总结,又是马克思主义中国化最新理论成果的宣言书。高中思政课引导学生学习《报告》,不能简单地宣读或仅做观点引用,而应该用党的二十大精神解析社会热点的逻辑,提升思政课教学效度;用党的二十大精神引导学生关注社会热点走向,拓展思政课教学广度;用党的二十大精神加持社会热点育人流量,引领思政课教学深度。在此过程中,应该遵循目标导向原则、学生主体原则和理性分析原则。教学中,思政课教师要聚焦党的二十大精神,力求融会贯通,在深化和升华上下功夫;要聚焦铸魂育人,彰显《报告》伟力,在生动和鲜活上下功夫;聚焦落地落实,追求育人实效,在增见识和拓思路上下功夫。

基于信息技术课程培养普通高中拔尖创新人才实践

随着普通高中内涵发展向特色化办学转变,信息技术课程作为人才培养的重要载体,为拔尖创新人才早期培养提供了一个非常重要的途径。本文基于信息技术课程探索普通高中拔尖创新人才培养的机制,以期破解拔尖创新人才培养的“瓶颈”,推动教学方式和学习方式变革,推进普通高中育人方式转变。

氯气制备及性质探究实验装置的改进

基于教材和文献研究,针对氯气制备及性质探究一体化实验装置“难、繁、偏”等不足,遵循“绿色化、微型化、可操作性强、现象明显”的原则,坚持“以生为本”,设计了两组氯气制备及性质探究学生分组实验和一个密闭装置中铁粉在氯气中燃烧的演示实验,教学效果良好,充分发挥了实验的功能,促进了“科学探究与创新意识”核心素养落地生根。