幼儿园开展经典诵读活动的策略研究

一、幼儿中华文化经典诵读的教育价值与现状 1998年，中国青年基金会启动的“中华古诗文经典诵读工程”，就倡导孩子要“从小沉浸于中华文化这最深切、最久远的人文关怀之中”。

在家庭教育中培养幼儿的创新意识

幼儿的创新行为通常表现为异想天开或表现为有违于常人的行为特征，这些都是形成幼儿创新能力的重要基础。如果说，社会教育对孩子发展带有很多的偶然性，学校教育对孩子发展具有控制性，那么，家庭教育对孩子的发展则具有主动性。而对于发展中的幼儿来说家庭对幼儿创新能力的培养有着独特的不可取代的作用，创新智慧火花容易在家庭的情感世界里进发，所以说，家庭是培养幼儿创新能力之起点。为此，在家庭中培养幼儿创造天性时，家长可以充分利用各种机会加强亲子之间的沟通与互动，促进孩子创新能力的发展。

激发幼儿主动学习的策略

新《纲要》对我们教育工作者提出了更高的要求，教师必须创造性地使用教材，改善活动方式，强调幼儿的主动性与积极性，让活动成为幼儿自我表现的天地。教师由知识的传授者、灌输者转变为幼儿主动学习的支持者、指导者、帮助者和促进者。那么，教师应如何充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在活动中的主体性，使幼儿真正成为学习的主人呢？我们可以从以下四个方面去加以实施。

在实践中探索在创新中转变——论教育改革中幼儿教师角色的转变

当前，我国的幼儿教育改革已进入一个新的阶段，随着课程改革的层层深入与推进，幼儿教师的教育理念与教育行为正在发生着转变。

建立经典诵读环境 营造经典文化氛围

在全国各大中小学幼儿园中纷纷将中华传统经典文化引入校园,积极营造"书香校园"。我们也积极投入到中华经典诵读的活动中,让这项工程踏踏实实地得以落实,让每一个孩子都能"以经典为伴、与圣贤同行"。在落实这一具体的工程中,我们首先通过营造宣传性、教育性、浅显性与可操作性的环境,初步显现经典的园所文化氛围;其次,我们通过抓住生活环节,建立了两个特定的常规制度,使园所的经典文化氛围更加突出与浓厚;再次,我们以活动导入,让教师、幼儿、家长共同参与到形式多样、富有游戏趣味的经典诵读活动之中,进一步营造出经典的园所文化氛围。

关注常态,重视实效,促进优化——浅谈如何听评常态课

“教而不研则浅，研而不教则空。”课堂，是教师反思自身教学素养，提高专业成长的阵地。教师平时组织的课堂教学就是所说的常态课。