幼儿园大班早期阅读环境创设的实践研究

阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。相关研究表明：5—8岁是儿童学习阅读的关键期，在这个时期，儿童需要养成良好的阅读习惯，形成自主闭读的能力。本研究明确了早期阅读的教育价值，提出幼儿园大班早期闭读存在目标单一片面、缺乏合适材料、教学方法不当以及阅读环境贫乏等问题，针对以上问题，提出幼儿大班早期阅读环境创设的基本原则，要体现目标性、参与性与适宜性。要科学地创设精神环境、物质环境并开展多维阅读活动。

幼儿园美术活动的组织与实施

美术教学活动是幼儿园的重要教育活动之一,既能满足幼儿的心理和生理需要,又能增加幼儿各种生活经验,同时促进幼儿的个性发展。只要教师相信孩子,采取科学的教学方法,每一个孩子都是美术活动的主人翁。一、注重兴趣激发,创造快乐的活动现场瑞典著名的心理学家皮亚杰指出"所有智力方面的活动都要依赖于兴趣",尤其对于心智尚不成熟的幼儿来说,兴趣激发的重要性更凸显出来,这就要求我们在美术活动中要积极营造轻松愉快的学习环境。在大班"手的联想"中,我就提前学习了手影游戏。

浅谈幼儿园亲子阅读活动的开展

在幼儿的成长阶段中 , 阅读成为一种越来越重要的学习方式 , 由于幼儿本身的阅读能力有限 , 亲子阅读成为促进幼儿语言和思维发展的常见形式。做好亲子阅读的普及性工作 , 是幼儿园教育工作者充分发挥主导作用的体现 , 而通过研究亲子阅读 , 能够为幼儿营造多元化的阅读空间和阅读可能 , 为激发亲子阅读的热情和积极性打下良好的基础。通过幼儿园和家长的共同携手 , 有助于探讨幼儿园亲子阅读系列活动 , 探讨亲子阅读开展过程中的一系列准备工作 , 并将相关举措加以推广。

浅谈在混龄区域游戏中提高幼儿交往能力的策略

混龄区域活动拓宽了幼儿的交往范围,弥补独生子女在家庭缺乏异龄儿童交往的缺失,通过与不同年龄同伴的活动,学到正确态度与技能,培养良好的社会行为方式,使交往能力得到提高。首先确立明确的混龄目标,将交往合作性目标放在重要位置,有意识地引导大年龄和小年龄幼儿的合作性行为;其次营造氛围浓厚的交往环境、投放诱发意识的合作材料,利于幼儿交往行为的产生;在实施过程中运用讨论、观察、实践等方法引导,帮助幼儿交往技能的习得;最后开展积极正面评价,强化交往合作行为。

课程游戏化背景下幼儿自主阅读能力培养的策略探究

自主阅读对于幼儿学习能力的培养具有重要意义,在早期阅读教育中居于重要地位,而游戏是幼儿基本的活动方式,也是幼儿学习的基本方式.因此通过基于课程游戏化背景下,尽可能多的探索优质路径,充分调动幼儿参与阅读的动力,为更好地提升阅读能力奠定坚实基础.幼儿在自主阅读环境中,会投入更多热情和精力,对于培养阅读能力大有用处.

浅谈幼儿劳动习惯的培养

劳动是一个人基本的素质，是人们生活的第一需要。培养幼儿的劳动习惯是素质教育中的重要内容。幼儿从小养成良好的劳动习惯，不管是对现在的学习和生活，还是对将来的发展，都起到十分重要的作用。本文从探索培养幼儿劳动习惯的具体方法人手，包括树立幼儿正确的劳动观、通过各种活动培养幼儿的劳动习惯等，增强幼儿的自我服务能力和社会适应能力，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果，达到全面提高他们素质的目的。

从三则案例谈教学活动主题的选择

在以主题为线索来组织和设计教学活动时,主题在很大程度上决定着教学活动的内容、价值以及可操作性等。但有些教师在选择主题以及开展主题教学活动时存在一些问题,以致影响了主题教学活动的效果。【案例一】选题中的＂自主＂教师A拟组织大班科学教学活动,在确定主题前想听听幼儿的意见,

灵活应对，呈现绘本的精髓

页数较多的绘本，如果在集体阅读时一一呈现所有画面，就容易出现幼儿阅读不够专注、跟老师阅读不同步或悄悄讨论等各种现象，从而影响集体阅读的效果。所以，面对这类绘本时，我们就需要采用多种阅读方法，带领幼儿理解画面的内涵，体会作品中人物的心理变化，领会绘本的主题。下面我就以绘本《我的幸运一天》为例，

绘本主题活动下的环境创设初探——以主题活动“一园青菜成了精”为例

在之前的主题活动“我找到了春天”中,我班幼儿在语言活动中结识了绘本《一园青菜成了精》,顿时被绘本中欢腾跳跃的“蔬菜精”深深吸引.当蔬菜被赋予生命色彩,幼儿便开始密切关注生活中每天都能见到的蔬菜.就这样,我们以绘本《一园青菜成了精》为主题展开的一系列活动应运而生。

爱心唤醒“无声”的孩子

在每天忙忙碌碌的生活中，会遇到很多人，认识的、不认识的。但你注意到了吗？其实在生活中有一些在常人眼里不一样的孩子。他们看上去很乖，但走近他们你会发现，在生活中他们不与任何人接触、不喜欢说话、行为看上去有些古怪、喜欢自己与自己游戏等等。这就是患有自闭症的孩子。这类孩子处于社会中的弱势地位。作为教师，对待这样一类幼儿，我们应该多去了解他们、关心他们，平等对待他们、鼓励他们，帮助他们克服与人接触的恐惧，帮助他们融入其他小朋友的活动中，慢慢走出心灵的围城，成为一个健康的人。

探索基于阅读氛围的语言活动

教育专家认为“阅读是有助于儿童智力发展的创造性的活动”,“是一种优越而全面的活动。”早期阅读是幼儿学习与发展的重要组成部分,是很多幼儿家长关心的问题。为了能给幼儿提供一种有趣、有益、有效的快乐阅读方式,本课题研究阅读活动中语言氛围的创造。

小班教学中阅读读本与环境的结合研究

我园从几年前就开展了分享阅读活动，从读本研究、活动设计、环境创设到家园合作等方面都有显著的成绩，小朋友从中养成了良好的阅读习惯。但是分享阅读读本内容和环境该如何结合这个问题，却一直是一个困扰教师的话题，因此，针对这个问题我园教师展开了一系列的研究。

浅述区域活动中绘本元素融入的策略

绘本以其故事性、生动性等特色博得广大孩童的喜爱,区域活动以其自主选择性较强等优势同样是深得儿童青睐。本文将结合自身的教学经验,综合前沿文献资料,浅述将区域活动和绘本的有机结合中的心得体会。为更好地将区域活动和绘本有机地相结合提供参考。

我的客人--仙人掌

最近,教室里新投放了一些新绘本,这引起了孩子们的好奇心,他们开始翻阅这些绘本。突然,陌陌发现了宝贝似的举起一本绘本,大喊道:“快来看啊!这些仙人掌好漂亮!”这下吸引了很多孩子的目光,大家都凑了过来。