浅谈幼儿分享行为的教育策略

社会性发展是幼儿心理发展的重要内容之一,而亲社会行为是学前儿童社会性发展的主要内容,是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为包括分享、合作、谦让、援助等。在幼儿亲社会行为中,分享作为重要类型之一受到极大的重视。《纲要》提出的社会教育目标中也指出了分享的重要性。

精彩,源自教师的观察--记-次晨间户外活动“解救球宝宝”

一次晨间户外游戏,一个很偶然的游戏“事故”,一群有想法的小朋友,一场特殊的“球宝宝”救援行动……教师以旁观者的身份耐心观察,把整个救援行动的主动权交给了孩子们.看似平常,实际上是一种非常值得借鉴的教育方式.

终于学会放手——回首2017年建构游戏之旅

建构游戏深受孩子们的喜爱。当孩子们在游戏时，你们是否曾像我一样，对孩子们放心不下，总是站在他们的身边盯着、观察着、琢磨着，一刻也不愿离开，弄得有些胆小、害羞的孩子局促而紧张；发现建构的成果不如预期中“完美”时，便立即上前作一番指挥，全然不顾身边孩子的手足无措；但当我离开，远远地观察他们时，他们反而变得轻松、自在。为什么会这样？我百思不得其解，直到我开始融入孩子们的游戏世界，领会到游戏对于幼儿的真正价值。

磁铁吸来的活动

在科学探究游戏中,中班孩子更热衷于操作摆弄,发现现象时愿意与同伴交流,但并非每个孩子都会主动记录。老师及时鼓励幼儿用绘画的方式记录游戏故事,让儿童的探究过程看得见。

浅谈亲子表演游戏的实施策略——以中班亲子表演游戏“十四只老鼠挖山药”为例

亲子表演游戏是幼儿和家长合作,根据故事、童话内容进行表演的游戏,即幼儿和家长扮演作品中的角色,用对话、动作、表情等富有创造性的表演再现文学作品。对于中班的幼儿来讲,在熟悉故事的基础上,通过共同回忆故事、把握故事难点和亲子制作服装等形式,教师有效帮助中班幼儿顺利开展亲子表演游戏,让家长进一步了解表演游戏对幼儿发展的重要性。