墨韵钟楼——江苏省常州市钟楼区中小学优秀书法作品展

2019 年1月29日是瞿秋白同志诞辰120周年纪念日,常州是他的出生地。瞿秋白高尚的品德和风范,始终在时光的河流中闪耀着动人的光辉,给人启迪,促人奋进,令人景仰。常州市钟楼区教育文体局弘扬爱党爱国革命精神和社会主义核心价值观,以笔写心,以墨育人,积极推进“墨韵钟楼”书法教育工程,提倡写一手好字,传一代文明,以促进新时代素质教育。在这里,常州市钟楼区中小学生以笔墨书法追思瞿秋白同志。

微信平台下小学语文课外阅读教学的开展

课外阅读是丰富学生文化视野,提高自身阅读学习能力的有效途径,教师基于互联网信息技术,利用微信平台开展语文课外阅读教学,能够突破时空界限,帮助学生更深刻地理解语文文化知识。

类比教学在小学数学课堂教学中的运用

存同求异思想作为一种新的教育理念,充分诠释了“万紫千红总是春”这一壮观景象,受到了小学数学教师的青睐。将存同求异思想融入小学数学类比教学中,取得了良好的实践效果。在类比教学中渗透存同求异思想,不仅可以关注学生的共性,发展学生的个性,充分挖掘每个学生的最大潜能,使每个学生能学有所求、学有所得、学有所长,而且能推动学生相互之间进行思想和智慧的碰撞,创设更多师生平等交流的机会,营造生机勃勃的课堂氛围,从而不断提高数学课堂教学的有效性。

拨动儿童生命成长的琴弦——在小学语文教学中坚定“儿童立场”例谈

一切教育教学的终极目标就是提高儿童生命质量,提升儿童生命价值。教学是认知活动,更是生命活动。任何轻慢了,忽略了,甚至挤压了童心的教学,毫无疑问是低效无用的,更是有害的。教学,首先应该让生命在场,让儿童在场。儿童立场必须贯穿于整个小学语文教学的全过程,教师应以儿童的潜在状态来确定教学目标,以儿童的课堂状态来调整教学预案,以儿童的生命成长来评价教学效果,这样才能开发学生的生命潜能,激活学生的生命活力,让学生感受生命的律动,让师生浸润生命的滋养。

数学实验,让学生体验更深刻——“一亿有多大”教学实践与思考

数学实验丰富了学生的数学学习方式,是数学学科教学的创新实践,它具有主体性、直观性、过程性和目标性。文章以“一亿有多大”的教学实践和思考为例,提出从问题驱动、方法引领、动手操作三个方面让学生的体验有层次、有方向、有建构的教学思考。

微妙的爱的艺术——班主任教师如何教育引导高学段学生例谈

小学高学段是学生由儿童期向青春期过渡的关键时期,是心理发展的骤变期,学生的自我意识、独立意识明显增强,成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多。面对这些学生时,笔者让"尊重"成为有效教育的起点,让"了解"成为有效教育的支点,让"方法"成为有效教育的重点,让我们的学生如棵棵绿树,在阳光下闪着灼灼的光、透着浓浓的绿,让我们的教育焕发勃勃生机!

例谈小学说明文阅读讲评的教学策略

新课标指出,要依据文本特点进行阅读教学。新教材中说明文的数量也不在少数,一线语文教师总是就题论题,本文将通过一篇有代表性的区测的说明文阅读讲评从而让教师有一个系统性的概念,给予其“万能”方法,一是了解说明文的基础文体知识,初步形成概念,二是学会辨认说明文的说明方法,体会其表达效果,三是掌握说明文阅读策略“三步法”,学会在比较中判断,为学生进行有的放矢地讲解,从而真正培养学生思维,使得学生得以多元性发展。

基于新课标的劳动课教学新样态——以“间苗”一课为例

随着《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布,劳动课程走向了科学化和规范化实施。课堂教学中如何对学生开展劳动教育进行指导?本文结合“间苗”这一具体案例,从教学目标聚焦素养培育、教学内容的选择注重联系学生生活和社会实际、教学活动的设计指向实践性和生成性、教学策略的运用兼顾多样性四个方面,阐述了新课标下劳动课教学的新样态。

促进教师共同发展的有效策略

在集团化办学背景下,江苏省常州市实验小学教育集团平冈校区对教师发展共同体建设进行了调查与研究,通过厘清教师发展共同体的特质,剖析教师发展共同体建设的重难点,从校本培训、项目推进、管理跟进三方面着手,思考和推动教师发展共同体建设工作,提出了促进教师队伍健康发展的有效举措。

科学学习中学生的认知发展

＂知己知彼,百战不殆＂的军事格言同样适用于教学。教师只有对自己的教学对象有深刻透彻的了解,才能够做到有的放矢。讲解、练习、质疑、肯定、巩固、提高……所有的教学与学习活动最终都是为了改变学生的认知并通过学生的认知发挥作用,因此,学生的认知发展是非常值得研究的。

学校体育与健康课程方案的结构编排与制订策略

学校体育与健康课程方案是推进学校体育课程改革的重要载体,需要整体关注学校体育课程的育人目标、内容构建和有效实施等,要通过开展学校体育与健康课程的现状分析和目标界定,整体、适应、科学地进行学校体育与健康课程方案的编排与制订。常州实验小学体育与健康课程方案的制定策略、评价方式和资源开发立足于校情和学情,科学合理,从而全方位提升了体育与健康课程的育人价值。

依托“智慧课堂”提高《冷热与温度》教学有效性

随着现代科技的不断发展,运用信息技术整合优化科学课教学成为必然趋势,这样做不仅可以加强学生对科学知识与概念的理解,而且能突出教学重点与难点,有助于学生对科学内容加深记忆,巩固所学。恰当地使用信息技术手段,不仅可以节省科学课的教学时间,提高学生的学习效率,还能提高学生学习科学的兴趣,调动他们的积极性,让学生主动参与科学学习。

趣味科学课堂让探究更有效

《有趣的溶解》一课选自苏教版小学科学一年级下册第6课《糖和盐哪儿去了》。基于教材,我进行了一定的取舍与改编,围绕"溶解"这条主线,保留了教材中原有的观察盐和沙子放入水中后发生的变化的内容,以此来认识溶解,创生了通过多种具有典型性的物质来让学生们认识到溶解不仅会让水发生各种变化,还会伴随一些有趣现象的环节,层层深入,让学习更有趣味。

双减背景下探索家校共育的实施新路径

在如今“双减”的大背景下,为了让学生的心理更加健康积极地发展,成为能适应多元化社会的贡献型人才,本文以小学高年级学生为主要研究对象,采用调查报告、案例分析法、比较分析法等研究方法,分析了家校共育目前存在的问题,问题背后的家庭背景,并提出了家校共育相应的解决对策:教育互补、明确家校分工、教育资源共享、开展亲子实践活动。

刍议科学探究能力在课堂中的有效提升

核心素养其实是指学生们学习中的知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等多方面的综合表现。现在各学科对于学生发展核心素养的培养与提升是必不可少的,教师们也针对各学科的特点开展了学科关键能力的研究。小学科学学科作为培养孩子科学素养的启蒙课程,科学能力的“点”很多,“关键能力”却不多。“实验探究能力”是小学科学学科关键能力,而它又可以分为“实验能力”和“科学探究能力”,广大教师在教学时也注重运用科学“实验探究”的理念去设计教学。

在数学实验中理解“余数”--《有余数的除法》教学片断与思考

《有余数的除法》是苏教版教材二年级下册的教学内容。作为这个单元的起始课,本课教学的重点是认识“有余数的除法”,难点是理解“余数要比除数小”。在教学中,教师的目光不能仅仅停留在课时的知识点上,而是要具备知识、方法和过程的结构意识,进行整体架构。

我的家乡常州

我的家在常州,一个古老而又现代的江南水乡,这里有许许多多的名胜古迹和美食。这里有屹立千年的天宁寺,终日香火不断、游客如云,是我国少有的千年古刹,其中的天宁宝塔更是被称为"中国第一宝塔";还有热闹繁华的中华恐龙园,园区内有飞流的瀑布、陡峭的山岩、深邃的洞窟……仿佛又回到了那个危机四伏的侏罗纪时代;还有四季如画的红梅公园,尤其在冬天,百花凋零,只有红梅公园里的梅花在雪中傲放,漫步其中,白雪、梅香,令人沉醉。

“互联网+”让图书馆(室)更OPEN——E时代小学图书馆(室)管理与创新服务案例

从小学图书馆的管理与服务出发,阐述了'互联网+'时代,如何利用数字服务平台进行优化管理,有效提高读者借阅率。结合网络线上数字资源,扩大图书馆资源范围,满足读者多元阅读需求。

指向思维生长的科学探究教学策略构建

科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,学生科学素养培育应从“科学观念”“科学思维”“探究实践”“态度责任”四个方面入手。在科学探究过程中,学生通过各种科学方法去提取信息、收集证据、处理分析、实证建模,形成对事物本质的认知、概念的建构,最终在潜移默化中提升情感态度和社会责任。