构建城市小学生劳动教育的实践圈

城市小学实施劳动教育,应充分挖掘与运用地域资源,构建家庭、学校与社会三大劳动实践圈,通过调动多样人力资源、科学设计与实施劳动教育的多种课型,促进学生在综合融通的劳动实践中学习劳动技能、弘扬劳动精神、培养劳动习惯。

城市小学生劳动实践圈的构建

在城市小学实施劳动教育,要根据城市区域特点,挖掘和运用校内外资源,构建劳动实践圈,让学生在具体的劳动实践中获得劳动的滋养。构建劳动实践圈,可以让学生在家庭劳动中树立正确的生活价值观,在校园劳动基地中体验岗位劳动的价值,在社会大课堂中体悟劳动职业的意义。

具身学习:劳动教育的有效实践方式

劳动教育是通过项目进行以实践、探究和体验为主导的学习活动,强调的是学生直接体验的获得。具身学习是劳动教育的主要学习方式。具身劳动教育实践三大原则为学思结合、知行合一和因材施教。劳动教育课应更多地引入具身认知理论的内容,引入物理具身、情景具身和想象具身等活动方式,促进学生学习方式的基本转变。

基于学习单的小学生数学学习身份再认与培育

疫情带来的新时局,促进学生学习身份的改变。后疫情时代,我们需要再认识小学生的数学学习身份:现代学习空间的“学习者”、主动学习的“建构者”和个体深度学习的“创建者”。教师可适时利用课前预习单、课中任务单、课后回顾单,培育小学生新的数学学习身份。

关于中国传统文化与美术教学的有机整合

随着素质教育的不断深入,美术学科在小学教学中的地位有了明显的提升。美术教学同其他学科教学一样,可以培养学生多方面的能力,促进学生健康、全面发展。该文从小学美术教学中传统文化教学的现状出发,探讨在小学美术教学中渗透传统文化的途径和方法,希望为美术教学提供参考。

用“穿越”的方式释放表达力——《我是一只小虫子》教学设计

教学《我是一只小虫子》一课,可创设“漫游虫子王国”的情境,引导学生“穿越”进课文,在情境中归类学习生字,细读梳理文本内容,以“小虫子”的身份创意表达。通过这种游戏化的方式,让学生体验小虫子有意思的生活,提升表达能力。

从绘本教学走向教学“绘本化”——在拼音复习中引入绘本《字母树》的教学与思考

绘本《字母树》——绘本界的经典作品,是四届凯迪克奖得主、美国绘本大师李欧·李奥尼的代表作。在一棵葱郁的大树上住着许多快乐的字母。他们在阳光中笑,在微风中摇。直到有一天,风暴袭来,字母们在狂风中东倒西歪,甚至四处散落。这次风暴成了字母叶子们挥之不去的阴影,他们害怕得躲在低矮的枝叶深处,再也回不到当初的自由与快乐。

以图为媒,让“小虫子”可视化——《我是一只小虫子》教学设计

思维地图是一种思维可视化工具,符合低年级学生偏于直观、具象的认知特点。教学《我是一只小虫子》一课,可通过圆圈图和括号图引入主题,引导学生发散思考;借助流程图梳理文章结构;借助复流程图理清文章主要内容;而后再借助气泡图引导学生分享交流,回顾课堂所学。

在科学课中引导学生主动探究

小学科学课程包括大量的科学知识和方法技巧,这些内容的学习不能够单纯依靠死记硬背的方式完成,需要主动深入地进行探究和思考,真正经历知识形成过程,才能够抓住科学本质,获得良好的科学探究能力,实现综合进步。所以对学生进行主动探究指导、培育学生科学探究能力是小学科学课程的主要任务。科学教师要抓住学生的身心发展特征,完善科学教育方法,引领学生主动探究与发现。

学生量感培育的途径与策略探析

量感是度量的结果,是学生认识世界的重要方式。在度量单位形成过程中,借助工具得到的度量单位有助于培育学生量感。立足度量单位视角,教师可从激发度量需求、清晰度量标准、估测度量叠加、规范度量结果等方面培育学生量感,让量感可生长、有参照、更精确、易表达。

《端午粽》教学设计

教学目标:1.认识"端、粽"等13个生字和立字旁、米字旁2个新偏旁;会写"午、节"等7个生字。2.通过图文结合、联系生活,了解"箬竹叶、裹着、美滋滋"等词语的意思。3.积累"青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜"等描写粽子的词语,能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。4.正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。

《静夜思》教学设计

教学目标:1.认识"夜、思、床、光"等9个生字,能读准字音,认清字形。能正确书写"故、乡、床"3个生字。2.能正确、流利地朗读古诗,读出诗的节奏,背诵古诗。3.理解诗句意思,想象画面,初步感受诗中描绘的景象,体会思乡的感情。课时安排:2课时。教学过程:一、情境导入,揭示课题1.(出示古诗《古朗月行》)小朋友们,这首诗你们还记得吗?一起读一读。

《语文园地八》(一上)教学设计

教学目标:1.归类识记四组表示职业和工作地方的词语,引导学生认识5个生字,会写"工、厂"两个生字,并能说说自己知道的其他职业。了解汉字"先中间后两边"和"先外后内"的书写规则,养成按笔顺正确书写汉字的习惯。2.拓展积累6组熟字构成的新词。会正确朗读并背诵古诗《风》,激发学生朗读积累古诗的兴趣。

《夜色》教学设计

教学目标:1.结合图片、字源等,认识"胆、敢"等12个生字和厂字头1个偏旁,会写"色、外"等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,读好长句子的停顿,理解"偏要"的意思,积累"很小很小""讲了又讲""再黑再黑"结构的词语。3.初步懂得"克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好"的道理。课时安排:2课时。