鞋子上的小耳朵

小班幼儿较难辨别鞋子的左右，把鞋子穿反的事时有发生。通过仔细观察，我发现幼儿穿的鞋子大多是毛刺搭扣，如果把两只鞋放在一起，搭扣都往外搭，就比较容易辨别鞋的左右。但怎么让孩子们愉快地接受这个办法呢?

组长“竞选”

最近，我们班改革了一项“制度”：将以前的“组长轮流制”改变为“组长竞选制”。孩子们知道后既新奇又兴奋，一些胆大的孩子率先亮相了，他们的“演讲词”也非常精彩：“我今天很棒。”“我能管住自己，也能管好我们一组的小朋友。”“我会比别的小朋友做得更好，请投我一票。”

老师没说

平时，我经常要求小朋友使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。有一天，我看见教室地上有一团手纸，便随口叫：“小小，去把那纸团扔到垃圾桶里。”小小慢吞吞地、不情愿地捡起纸走出了教室，我提着水桶紧随其后去倒水，只听见小小轻轻地对元元说：“老师叫我扔纸团，没说‘请’，也没说‘谢谢’……”

帮老师穿衣服

我班的瑶瑶小朋友动手能力比较差,依赖性特别强,已经是大班的小朋友了,每天,在家要爸爸妈妈帮她穿衣服,在幼儿园午睡起床后则等着老师、同伴帮她。每次教她自己学穿,她都说:我不会。

怎样与家长谈话效果才好

同家长谈话是搞好家园联系的重要途径。俗话说:“一句话说得人笑,一句话说得人恼。”和家长谈话,一定要针对不同的家庭教育情况,在不同场合,采用不同的谈话方式,才能收到较好的效果。一、幽默的谈话能缩短家长和老师的距离。家长座谈会每年要开,可是每次都开得不活跃,双方都像在履行公事。在一次新生家长座谈会上。