石蜡-脲醛树脂微胶囊相变材料制备与性能研究

通过改变pH值、芯壁比等,用电子显微镜、激光粒度仪和差热分析仪来测量观察和比较它们对石蜡-脲醛树脂微胶囊的表面形貌,粒径分布及储热性的影响。结果表明：制备石蜡-脲醛树脂微胶囊材料时,整个体系的最佳pH值在2~3之间,这段区间内胶囊呈球形,粒径分布较均匀,少有团聚现象,表面较为光滑并且胶囊的包裹效率较高;实验较适合的芯壁比为2∶1,此条件下合成的微胶囊材料主要相变峰的相变温度为53.20℃、包裹相对较好。用尿素和三聚氰胺作为复配单体所制得的相变微胶囊材料在储热性能和表面形貌上效果很好,并且产率和包裹效率的提升很大,包裹效率高达80.3%。

石蜡-密胺树脂微胶囊相变材料制备与性能研究

通过改变密胺树脂的固含量、三聚氰胺一甲醛的摩尔比来观察其对石蜡一密胺树脂微胶囊的储热性能、包裹效率以及表观形貌的影响情况。研究表明，在制备石蜡一密胺树脂微胶囊相变材料过程中，固含量对合成胶囊化有很大影响，最好控制在10％。15％，此时胶囊材料的热性能、包裹效率以及表面形貌影响不大；较合适的摩尔比为1：3，此条件下合成的微胶囊材料产品呈球形，表面光滑致密、无团聚现象，分散性良好且无缺陷，对芯材石蜡的包裹效率为71．00％。

干湿法水泥搅拌桩加固软土地基工程实例对比分析研究

对相似岩土工程地质条件下,同一厂区的两个工业储池分别使用干、湿法水泥土搅拌桩进行地基处理。结合两种不同工法的加固机理,根据静载试验结果以及经济效果的对比分析得出,在含水量较高的长三角软土分布区,干法水泥搅拌桩的地基处理效果优于湿法。

多孔相变储能颗粒的制备及蓄热性能研究

以月桂酸-癸酸复合二元酸作为PCM,以膨胀珍珠岩、膨胀蛭石和膨胀石墨3种多孔颗粒作为封装载体,用真空吸附-熔融浸渍法制备了3种多孔相变储能颗粒。通过SEM观测多孔颗粒吸附PCM前后的形貌,并用TG-DSC测试多孔相变储能颗粒的相变温度和相变潜热。结果表明,3种多孔相变储能颗粒的相变温度均在人体舒适度范围内;多孔颗粒的微观结构与PCM吸附量存在直接关系;经受150次冷热循环后,多孔相变储能颗粒的相变温度和相变潜热均比较稳定。

建筑外饰面材料太阳辐射吸收性能对建筑物耗热量的影响

建筑外饰面材料的色彩、材质、粗糙程度等对太阳辐射的吸收、反射以及再辐射的性能有很大的差异,通过选取具有代表性的建筑作为研究模型,对理论计算耗热量指标方法进行分析,运用计算机模拟建筑物基础室温以及建筑物冷热负荷,得出应对外饰面材料的太阳辐射性能影响加以考虑,寒冷地区宜选择太阳辐射吸收系数大的建筑外装饰材料的结论。

K形、V形偏心支撑钢框架抗震性能对比研究

K形、V形偏心支撑钢框架在设计、制作、用钢量等方面都较为接近,但结构特性有所不同。设计了K形、V形偏心支撑钢框架典型算例各20个,采用显式有限元工具建立数值模型,利用基于位移模式的Pushover方法对结构进行推覆分析,对比了两种体系在极限水平变形、耗能能力和极限承载能力方面的不同并分析了原因,得出了V形偏心支撑钢框架性能优于K形偏心支撑钢框架的结论,建议在设计中优先选用V形偏心支撑钢框架。

土木工程专业开放性实验教学的探索

探索土木工程专业开放性实验教学,实现产学研结合,以建设工程质量检测试验作为可选择的开放性实验,直面工程实际,培育工程能力及创新能力,实现应用型本科人才的培养。文章从传统的实验教学模式向开放性实验教学模式转变、学生从被动接收知识到主动吸收知识转变这两方面探索大学生开放性实验教学的可行性及其实际意义。

超高大跨钢结构厂房安装工程实例分析

通过具体工程实例分析了超高大跨钢结构厂房的关键安装技术,包括超高格构式钢柱和超长实腹钢梁的施工关键工况强度、变形验算以及吊装质量控制措施;单榀刚架整体稳定的保障措施等。解决了此类厂房的安装技术难题,在缩短工期、减少成本、保证安装质量等方面均达到预定目标,综合效益显著,可为同类工程施工提供参考依据。

Fe_3O_4纳米晶的形貌可控制备及其电化学性能研究

以油酸和癸酸作为表面活性剂调控Fe_3O_4纳米晶的生长过程制备了由不同比例{100}与{111}面构成的Fe_3O_4纳米晶。利用X射线衍射(XRD),场发射扫描电子显微镜(FESEM)等分析方法对Fe_3O_4纳米晶进行了物相测定和微结构观察,并分析了Fe_3O_4纳米晶的生长机制。在高电流密度(1A/g)条件下,八面体形貌Fe_3O_4纳米晶作为锂电池负极材料表现出比立方八面体和立方形貌Fe_3O_4纳米晶更加优异的电化学性能。实验结果证明Fe_3O_4多面体的表面结构显著影响Fe_3O_4活性材料在电化学循环过程中的电化学反应活性。

钢管内灌聚氨酯高效支撑滞回性能研究

为克服普通钢支撑和防屈曲支撑的缺点,首次提出钢管内灌聚氨酯高效支撑。聚氨酯能够有效地约束钢管薄壁壳体的侧向位移,改善板件局部稳定性能,从而使钢管能很好地保持承载力,发挥耗能能力。该支撑在往复荷载作用下,拥有饱满的滞回曲线,具备优秀的耗能能力,适合用在抗震钢结构中。分析表明：钢管内灌聚氨酯高效支撑在抗震规范构造范围限值内,因内灌聚氨酯带来的耗能能力增加倍数为1.2~18.1;并且塑性耗能增加比随截面宽厚比增大而增大,宽厚比越大支撑耗能能力改善越明显。

支撑材料超强对弱剪型支撑钢框架影响的研究——兼论抗震钢在弱剪型支撑钢框架支撑构件中的应用

弱剪型中心支撑钢框架中支撑构件作为抗震的第一道防线,起着"保险丝"的作用,在较强烈地震作用下首先进入塑性状态以消耗地震能,并降低结构刚度以减小地震反应,从而保护结构主体。但支撑钢材可能存在超强现象,妨碍设计意图的实现,从而使结构主体遭受较大的地震作用。文章通过具体算例探讨了这种可能发生的现象,并且建议采用抗震钢制作钢支撑构件,以确实保证支撑构件成为第一道防线,保证主体结构的安全。

相变膨胀石墨制备保温砂浆的试验研究

以石蜡/膨胀石墨复合相变材料为功能组分,制备出具有蓄热调温功能的保温砂浆。利用SEM分析了复合相变材料的微观形貌,测试了相变保温砂浆的抗压强度、软化系数、导热系数和调温蓄热等技术性能。结果表明,随着相变膨胀石墨掺量的提高,砂浆28d抗压强度逐渐降低,软化系数则先增加后降低;热导率较高的膨胀石墨提高了石蜡的热交换效率,使保温砂浆具有较好的调温蓄热能力。

长短结合水泥搅拌桩在某工程深厚软土地基处理中的应用

结合工程实例,研究了长短结合水泥搅拌桩进行深厚软基加固处理的设计理论和施工工艺,并进行了静载试验、取芯试验及沉降观测。结果表明,使用此类处理方法使该工程地基获得了较好的加固效果,同时也具有一定的经济优势。

考虑材料失效的双线性混合强化本构模型的应用

采用考虑钢材失效的双线性混合强化本构关系能够简洁有效地考虑考虑材料的强化、包辛格效应和失效,这在钢结构大变形的数值模拟中是必要的。采用显式有限元软件LS-DYNA软件验证了这一本构关系在钢结构大变形问题中的适用性,验证算例为梁柱节点拟静力试验和抗弯钢框架静力试验。

FEMA P695抗地震倒塌性能评估体系中CMR指标的调整

分析了中、美抗震设计规范的反应谱与FEMA P695体系推荐的地震波群反应谱的谱形差异,并用IDA方法研究了使用FEMA P695推荐的地震波群评价按我国抗震设计规范设计的结构的抗地震倒塌性能的适用性问题,指出:FEMA P695推荐的44条地震波的加速度反应谱与我国抗震设计规范加速度反应谱在形状和数值上存在较大差异,与此相关的CMR指标需要经过调整方可用于抗地震倒塌性能评估;同时提供了用FEMA P695方法和地震波群评估我国结构抗地震倒塌性能的CMR调整系数。

人字形中心支撑钢框架抗地震倒塌富余度研究

为了对人字形中心支撑钢框架的抗地震倒塌安全性进行评价,本文基于结构影响系数设计了7度抗震设防的5个结构算例;以倒塌富余度为衡量指标,采用FEMA P95抗地震倒塌安全性评估体系对其进行了研究。结果表明:7度抗震设防人字形中心支撑钢框架具有足够的抗地震倒塌能力,能提供足够安全的使用空间;进一步的研究表明,结构具备比"大震不倒"更强的抗地震倒塌能力,能够"特大地震不倒",对结构抗震性态设计有一定参考价值。

K形偏心支撑钢框架抗地震倒塌概率研究

采用增量动力分析方法基于FEMA P695抗地震倒塌安全性评估体系,对按我国现行规范设计的8度抗震设防K形偏心支撑钢框架的抗地震倒塌能力进行了研究。结果表明:8度抗震设防K形偏心支撑钢框架,在"大震"作用下,其个体结构倒塌概率小于20%,群体结构(结构类型)倒塌概率小于10%,可提供安全的使用空间,并且结构的CMR随结构层数(高度)增加而减小,因而对高层结构的抗地震倒塌安全性应引起重视,采取更有力的措施防止其在强烈地震下发生倒塌。

案例教学法在“建筑材料”课程中的应用

案例教学法是围绕教学目标,在教师的指导下,让学生对呈现的典型案例进行讨论分析、归纳总结,从而培养其思维能力的一种新型教学方法。研究建筑学专业理论课程的应用性案例教学模式,对优化建筑学专业课程体系、改革教学内容具有深远意义。根据"建筑材料"课程的特点,案例教学法的使用方法和步骤是选择案例、学生预习和教师展示案例、课堂讨论和总结。使用案例教学法以后,课程教学取得了显著成效。

波形钢腹板连续组合箱梁桥抗弯性能分析

波形钢板具有褶皱效应,不承担轴向力和弯矩作用,其有效弹性模量低于材料弹性模量。文中推导了波形钢板的有效弹性模量计算公式,提出波形钢腹板组合梁的抗弯计算方法,且依托某一座波形钢腹板连续组合箱梁桥,建立有限元模型,进行了应力、抗裂性、承载力等抗弯性能分析。

“路基路面工程”课程教学改革与探讨

针对目前"路基路面工程"课程教学中存在的若干问题,对课程教学内容和教学方法的改革进行了相关探讨,突出了"路基路面工程"课程理论教学与实践教学并重、工程性强的特点。