关于推理能力问题的几点思考

摘要:推理能力的培养是义务教育数学课程的核心目标之一,推理能力主要包括合情推理与逻辑推理2种,而推理能力的培养途径是多方面的,它不仅可以通过几何的教学来实现,在代数、统计等领域中也可以进行推理的训练.在培养学生推理能力的过程中,要注重培养学生通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想的能力;寻求证据,给出证明或举出反例的能力;以及有条理地表达自己思考过程的能力和用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑的能力.

历史教育的演进：从历史教学大纲到历史课程标准

新一轮课程改革已进入实验阶段,新课程与现行的教学体系相比,发生了许多变化.历史教育与时俱进,历史课程标准即将取代现行的历史教学大纲,这意味着什么?本文简要回顾了百年历史教育中课程标准与教学大纲的演化历程,对现行历史教学大纲和历史课程标准作了一些对照,着重介绍了课程标准的理念与内容,从而说明了由新的历史课程标准代替历史教学大纲是我国历史教育的演进与发展.为适应新课程的变化,历史教师应尽早做好准备.

例析化学探究学习的实施策略

高中新课程实施两年多以来，广大化学教师在实践中摸索，在摸索中前进，在前进中创新，真实的教学案例给我们以极大的启迪。笔者基于探究学习现状的思考．基于“有效教学”问题的研究，强调“以教促学”、“教为学服务”，力求转变教学方式和学习方式．实现教学行为最优化，教学效益最大化。本文试从以下三个方面来概述化学探究学习的实施策略。

关于数学课程改革实践中的问题的探析

数学课程改革已在实验区正式开展,新课程的实施不可避免地面临与现实的矛盾.广大教师应正确看待过去的教学传统,处理好继承与批判的关系;及时更新观念、改变教学行为;开展有效教学,促使学生转变学习方式,以适应数学课程改革的需要.

精选有结构的材料 提升科学探究品位

在引导学生有序、有效展开自主性、实验型科学学习过程中,教师需要为学生提供有结构的探究材料系列。学生通过对材料的观察、摆弄、操作和思考,才能在洋溢着儿童乐趣、生活情趣和科学意味的有效探索过程中,产生深远的学习达成。

寓“四趣”培养于情境创设之中——以苏教版化学1“镁的提取和应用”教学片段为例

以苏教版化学1“镁的提取和应用”的教学片段为例，阐述如何根据教学内容，通过教学情境设计，让学生产生兴趣、发现奇趣、感受乐趣、树立志趣，从而构建高效课堂。

初中思想品德课上的反思想品德教育现象探析

思想品德课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务。随着课程改革的逐渐深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了积极的变化，思想品德课的德育功能得到了较好发挥。但在实际教学中，有时却也会出现一些与思想品德教育背道而驰的现象（本文称之为“反思想品德教育现象”），笔者就此展开研究，以进一步提高思想品德教育的实效。