抓住机遇 乘势而上 再上台阶——常州市职业教育一九九七年工作思路

“八五”期间常州职业教育在深化改革中稳步发展,成绩显著。职教规模进一步扩大,中等教育结构更加合理。1996年全市职业学校在校生数达到66000人,占高中阶段在校生数的68％,初中毕业生升入职业学校与普通高中的比例为1.52:1,其中市区为1.65:l。示范性骨干学校建设有了突破性进展,职业教育现代化建设工程全面启动,共创建国家级重点中等职业技术学校8所,省级重点学校11所,大大推动了常州职业教育的整体发展。在重视学生德、智、体全面发展的基础上,突出技能培训,学生实行“双证制”,并推行职业资格证书制度。1996年全市职高、技校毕业生四级工率为85.6％,其中市区达到99.13％,五级工率占限定工种考核人数的50％以上,在参加全省职业高中(职业中专)机械技能比赛中,我市代表队获团体总分第一名。其中有一人获唯一的个人一等奖、三人获二等奖。 常州是国家教委和省政府建立的苏南现代职教制度改革试验的试点城市,根据试点的总体部署及我市的实际情况,为适应“两个重要转变”。

职教花艳江南春——常州市首届职业教育博览会掠影

时令已值寒冬，但江苏常州市工业展览馆内却春潮涌动，热气腾腾，常州市教育委员会和常州市劳动局举办的首届职业教育博览会正在这里举行，全市４６所大中专学校、技工学校、成人学校和职业中学以及有关行业培训机构参加了这次展示。其规模之宏大，阵容之壮阔，成果之丰硕...

转变观念 深化改革 积极试行学分制和弹性学制

社会经济和科学技术的迅速发展及人民群众对职业教育多样化的需求,对职业教育的教学改革提出了新的要求,"使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展"应是职业教育追求的目标,职业教育实行学分制和弹性学制将有利于这一目标的实现.实行学分制和弹性学制必须有相应的保障条件.学分制和弹性学制能否顺利施行,很大程度上取决于管理者和教师的教育观念;取决于是否建立一套与学分制和弹性学制配套的管理模式.

加强教师队伍建设的“希望”工程

我市自1986年实施城市教育综合改革试点以来,教育工作取得了很大成绩。但是,近年来,随着全国教育综合改革的不断推广和深化,我市教育较为领先的地位正在受到挑战。这就迫使我们思考:在当前各地都高度重视教育的情况下,我们靠什么去赢得竞争的优势,并继续保持教育较为领先的地位? 通过对我市教育现状的分析,有两点对我们触动很大"1.由于"文革"十年内乱的破坏,我们的骨干教师队伍正面临着青黄不接的局面。据统计到"八五"末期,现有的中学高级教师70%要退休,现在如不加快中青年骨干教师的培养,将会出现骨干教师的断层,教育质量将会下降,受影响的将是一代人;2.改革开放以来,随着人们生活水平的提高,人民群众对子女接受良好教育的愿望越来越迫切,

德国双元制职业培训中培训人员的构成及任职资格

一、双元制职业培训中的人员构成 在双元制中,青少年的职业培训是由职业学校中的教师和企业中的培训员负责的。两者分工不同,互相补充,并有不同的学历和工作实践经历要求。有的双元制职业培训还要由跨企业的培训阶段来补充,在这种情况下,跨企业培训场所的培训人员也参与了培训,也成为双元制培训中培训人员的一部分。 除了直接参与培训的培训员和教师外,州和行会的职业教育委员会成员、行会的考试委员会成员、担当监督和咨询角色的培训咨询员以及劳动局的职业咨询员也是间接参与双元制职业培训的人员。在对某些有身体残疾或心理障碍等人员施行职业培训的职业教育机构中,除了教师和培训员外,参与工作的还有心理学家。